教师教学设计.doc
教师教学设计教师教学设计1【教材分析】认识厘米和用厘米量。重要的是让学生了解长度单位—厘米的实际长度。并能够在实际中应用。教材先说明尺子的用处，之后让学生看着自己的小尺子，认识1厘米、2厘米……的长度。例1，是用尺子录图钉的长度。使学生初步感知1厘米的大致长度。例2.安排了让学生录一条线段和录自己手指宽度的实际动手活动。让每一个学生都清楚1厘米到底有多长。以加深学生对厘米的认识。例3.是量纸条的长度。使学生知道量物体长度的方法。通过例题和综合应用练习。使学生初步学会量物体的长度。为了突出重点，突破难点。在
别墅设计.doc
闽江学院本科毕业设计题目学生姓名学号系别年级专业指导教师职称完成日期闽江学院毕业设计诚信声明书本人郑重声明：兹提交的毕业设计《》，是本人在指导老师的指导下独立研究、撰写的成果；毕业设计未剽窃、抄袭他人的学术观点、思想和成果，未篡改研究数据，毕业设计中所引用的文字、研究成果均已在毕业设计中以明确的方式标明；在毕业设计工作过程中，本人恪守学术规范，遵守学校有关规定，依法享有和承担由此毕业设计产生的权利和责任。声明人（签名）：年月日PAGE\*MERGEFORMATIII摘要随着社会的进步，人们的生活节奏
教学设计_711364.doc
《沧海日出》教学设计教学目的:1、认识生字，理解“壮观、广阔无垠”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，2、通过阅读，读懂课文内容，理清文章的思路,抓住作者描写具体景物以及特点,从课文中感受沧海日出的美和壮观，体会作者热爱大自然的思想感情，培养学生对美的感受能力，受到美的熏陶。3、学习本课抓住景物变化的特点,按时间顺序进行描写的方法。教学重点:朗读课文，感受沧海日出的壮观和美丽；学习描写日出景色的方法。教具:多媒体教学课件、多媒体电脑、液晶投影仪。教学过程:一.导入新课。唤起探求…“美”的欲望。1、师
合并的教学设计.doc
合并王港中心小学汪慧教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第一学期p23教学目标：通过对具体情景的观察和表述，认识“合并”，会列出加法算式。知道加法算式各部分名称，初步感知“两个加数位置交换”。通过看图、交流、编故事，提高观察和口头表达的能力、自主学习和合作学习的能力，积累数学探究活动经验。教学重点：通过合并的具体实例初步认识加法的含义，理解加法的算理，建构加法的数学模型。教学难点：理解加法的算理。教学准备：练习纸，多媒体课件。教学过程：一、引入阶段启发谈话，创设情境揭示课题二、探究阶段1、理解加法算
教学设计_81600.docx
《溶解的快与慢》教学设计学科科学年级四年级教学形式启发实验法教师王俊峰单位黑龙江省鹤岗市萝北县第四小学课题名称溶解的快与慢学情分析在前几课的溶解实验中，学生很自然地会注意到溶解的快慢问题，想到是什么因素影响了溶解的快慢。怎样让物质溶解得快一点？学生比较容易想到搅拌、加热、碾碎等方法，因为他们在生活中都有这样的经验。本课从“加热对溶解的影响”这个对比实验入手，到学生自行设计“怎样加快溶解”的研究，巩固了对比实验的方法，证实了影响物质溶解快慢的主要因素。在此基础上，让学生通过探究“怎样加快水果糖的溶解”，可以
统计 教学设计.doc
《统计》教学设计教学内容：教材第106—108页的内容，练习二十二第一、第二题教学目标：知识目标：体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。能力目标:会填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。情感目标：通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。教学媒体：课件、统计图表
教学设计_281211.doc
腔肠动物教学设计教学目的：1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。2．能力方面（1）通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的动手能力。观察能力和分析能力。（2）通过了解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。（3）通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。3．思想情感方面（1）通过对水螅
保险的教学设计.doc
课堂教学互动的关键——话题导入和讨论设计川沙中学张洁教学背景：本课是通过让学生收集保险公司的材料，掌握保险公司的作用，讨论如何选择家庭保险，明确保险公司的社会保障作用知道理财的目标，了解保险的含义、分类以及三大职能（两个基本职能和两个派生职能），了解商业保险和政策性保险的区别并能知道商业保险的种类。教学的过程课堂教学互动的关键就在于上课的前几分钟的导入，导入如果生动形象，就能抓住学生的眼球。我的导入：鸡蛋的故事：一个农民看到鸡蛋的设想，农民想到了一只蛋能够付出母鸡，母鸡再下蛋，就能拥有很多小鸡，等到鸡越来
教学设计_712600.doc
《认识线段》课堂教学案例一，初步感知，认识线段1、谈话引入，刚才老师和大家一起玩了什么游戏，开心吗？你们知道吗，这条好看的毛线不但好玩，还隐藏着数学知识呢！想不想研究它？（引起学生兴趣。）2、操作观察，并小结：a、请小朋友拿出这条毛线，往桌上一放，你看到这条毛线形状是怎样的？（让学生感知放松的线是弯的。）b、大家把这条毛线拉紧。和原来比，它的形状有了什么变化？（让学生感受到拉紧的线形状变直。板书：直的）c、为什么它会变成直的？（把它拉紧了。）对，我们掐住了线的两端，把它拉紧了。（感知线头的两端。）d、生演
中庭空间设计.doc
第PAGE\*MERGEFORMAT11页摘要城市广场是城市公共空间的重要组成部分，集中反映了城市历史文化和艺术风貌，是城市精神生活的象征。广场空间为人们提供休息与交往的空间，它对于增进交往，丰富文化生活具有重要作用。而中庭空间是现代建筑内部的庭院空间，被越来越多的利用到大型商场、广场中去，是商业建筑中最具有特色的部分。现代建筑设计由于重视功能分区、经济效益与形式主义的设计方法，忽视了使用者的行为、心理之需，造成了一些城市广场发展过程中人性的失落。探讨“以人为本”的内涵，分析时代对城市广场提出的要求
