《画鸡蛋教案实录》教学设计资料.doc
PAGEPAGE7《画鸡蛋教案实录》教学设计资料师：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是;;;;生：画鸡蛋。师：（板书课题）上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事生：达middot;芬奇。师：把话说完整。生：这篇课文是讲达middot;达芬奇画鸡蛋的事。师：要是把达middot;芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。谁来试一试。生：这篇课文是讲达middot;芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。师：他说得好不好生：（齐）他说得好。师：大
2022《月光曲》教学实录2.docx
PAGEPAGE24?月光曲?教学实录2课前准备：板书课题，课件翻开：月光下的大海，贝多芬的照片。放音乐?致爱丽斯?课前准备：师：同学们，课前我们聊几句好吗刚刚有一首优美的曲子，你们听到过吗生：听到过。师：那这首曲子的曲名知道吗生：月光曲师：月光曲，我可以很肯定地告诉你，这首曲子不是月光曲，但是我觉得他很聪明啊，他是想当然的认为是月光曲，因为今天我们学的就是月光曲嘛，有人知道吗生：献给爱丽斯师：对，我觉得可能是翻译的问题，据我所知，是?致爱丽斯?也就是献给爱丽斯的意思那这首曲子的作者是谁你们知
《醉翁亭记》教学实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页《醉翁亭记》教学实录以下是由我我为大家分享的《醉翁亭记》教学实录，希望能够帮助大家更好的学习。师：同学们，上课之前老师先给大家讲一个故事：有兄弟二人，年龄不过四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。兄弟两就商量说：我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。于是，兄弟两人拿着扫帚和簸箕到阳台上去扫阳光。等到他们把簸箕搬到房间里
《唯一的听众》课堂教学实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页《唯一的听众》课堂教学实录《唯一的听众》课堂教学实录是我我为大家编写到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!《唯一的听众》课堂教学实录师：请坐。今天我们来学习一篇新的课文，读一读课题。生：《唯一的听众》师：课文中有一些生字和词语，看同学们会不会读。(出示大屏幕)会
2022《珍珠鸟》教学实录4.docx
PAGEPAGE11?珍珠鸟?教学实录4教学目标1、引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理。2、唤醒学生内心的爱的情感，引导他们体验反思，激发他们保护动物、善待生命的情感。3、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。教学重难点重点：唤醒学生内心的爱的情感，引导他们联系自己生活实际，思考人和动物之间的关系。难点：文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理。设计思路冯骥才的?珍珠鸟?是一篇充满浓郁诗情和深刻哲理的散文，它通过对人鸟之间相亲相爱的
小学语文纸船和风筝教学实录.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页小学语文纸船和风筝教学实录小学语文纸船和风筝教学实录师：就这样纸船和风筝使它们成为好朋友，多开心呀！（神情变得严肃）可是有一天，它们俩竟因为一点小事吵了一架，天空中再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。吵架之后两个小动物的心情怎么样呢？就请大家读一读课文的912小节。生：（自由读课文）师：我要到一只小熊家进行采访。这只小熊请你实话实说，你与小松鼠吵架之后心情
关于《青松》小学课堂教学实录.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页关于《青松》小学课堂教学实录关于《青松》小学课堂教学实录一、漫步诗林巧引题。师：同学们学了很多的古诗，有些古诗的题目里面常常有这样一个字——板书“咏”。（生齐读）。师：知道这个“咏”是什么意思吗？生：赞美、赞颂、歌咏、歌颂……师：是呀，诗人多感，看到眼前的景或物，就会产生许多这样那样的感受，有了感受就想表达出来呀，于是，一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有
《邹忌讽齐王纳谏》教学实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页《邹忌讽齐王纳谏》教学实录《邹忌讽齐王纳谏》载于《战国策齐策》，是古典散文中的名篇。本文篇幅不长，写的是邹忌通过与徐公比美悟出了治国的道理，进而讽劝齐威王纳谏终使齐国大治的故事。它主题思想明确，要求统治者能听取不同意见，而一个人之所以能听取不同意见，就在于他有自知之明。这在今天，仍然对我们的学习和生活有借鉴意义。其中有几点特别值得我们注意。首先，设喻说理的特点。邹忌是怎样
《我选我》课堂教学实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页《我选我》课堂教学实录一师：黑板上有两组词语，谁会念？生：（读第一组）补选愣住亲切掌声师：老师没教，你都念对了！掌声！（生鼓掌）小朋友，老师没有教，你怎么就会念了？生：是宋老师让我们自己读的。师：你们宋老师真好！这位小朋友有个好习惯，在上课前就预先读了课文，把生字词都读正确了。这样的习惯叫预习！预习过的小朋友请举手。（生纷纷举手）师：非常好！再看这一组词语，谁会读？生：（
《五彩池》教学实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页《五彩池》教学实录师：大家认识我吗？生：你是叶老师。师：你是怎么知道的？生：张老师告诉我们的。师：那能说说我给你的印象吗？生无以应，其他学生也无人举手。师笑：不肯说也没关系。既然你我已经认识了，大家也准备好了，那我们就上课吧！师生问好。师：今天我们一起来学习（生齐答：五彩池），看老师写课题。师板书课题：五彩池师：谁来读读课题（很多人举手）师：别小看这三个字呀，读准有一定的
