本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页《醉翁亭记》教学实录以下是由我我为大家分享的《醉翁亭记》教学实录，希望能够帮助大家更好的学习。师：同学们，上课之前老师先给大家讲一个故事：有兄弟二人，年龄不过四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。兄弟两就商量说：我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。于是，兄弟两人拿着扫帚和簸箕到阳台上去扫阳光。等到他们把簸箕搬到房间里的时候，里面的阳光就没有了。这样一而再再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道：你们在做什么?他们回答说：房间太暗了，我们要扫点阳光进来。妈妈笑道：只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢?这个故事的寓意是老师要送给同学们的一句话：把封闭的心门敞开，阳光就能驱散阴暗，光明就能消化忧郁。现在我们开始上新课《醉翁亭记》，大家想听老师朗读课文还是背诵课文呢?生(齐)：背诵!师(微笑)：那老师开始背诵了，同学们认真看课文，看老师有没有背错的地方好吗?(背诵略)(掌声)师：同学们发现老师背错的地方了吗?生：老师，您漏掉了觥筹交错这个词。师：发现的好，可能老师喝酒的时候没有觥筹交错，所以漏掉了，大家要记住这个词语的意思。今天老师上课的目的就是希望大家能朗读与背诵，能解意与领情，能比较与运用。让我们一起来读课文，检查同学们的预习情况怎样。(生读课文略)师：不知道大家发现没有，文中有两个虚词出现的频率特别高，知道吗?生：也和而。师：是的，也字出现了21次，而字出现了25次，也字是一个语气词，具有表示判断和舒缓语气的作用，在课文中大致可以读出三种语气，用于描述景物时应读出陈述的语气，用于介绍人名时应读出肯定的语气，用于直抒胸臆时应读出感叹语气，同学们按照老师的分类试着揣摩一下。生：环滁皆山也应读出陈述语气。生：作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。应读出肯定语气。生：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。应该读出感叹语气。师：不错的，聪明的你们!而字在句中作连词用，一般表示并列、修饰、承接和转折的关系。在学习的过程中要留心，文章用了而字主要是将诗一样的句子断开，使之带有散文的韵味，真正是骈散相间。下面我们一起再来读课文，要读出味道来。(生朗读略)师：我们一起来学习课文，其中有几个成语和词语沿用至今，知道吗?生：峰回路转、醉翁之意不在酒水落石出觥筹交错师：大家可以造句吗?生：我遇到了一个难题，经过苦思冥想，终于峰回路转，想出来了。生：他说要到网上查资料，实际上是醉翁之意不在酒，在乎游戏也!生：这个棘手的案件经过警方的努力终于水落石出了。生：等到我们考上一中的时候，大家一起来觥筹交错!师：怎一个好字了得!注意有些词语经过发展有了新的内涵。下面我们来学习课文第一段，老师读同学们翻译。(翻译及指导略)师：有一些重点字词老师要强调一下，山行六七里的山应译成沿着山路行走，后文中杂然而前陈者的前同理应译成在前面，名之者谁?太守自谓也。中的名要译成取名，饮少辄醉的辄与我们之前学过的《五柳先生传》中的造饮辄尽中的辄意思一样，相当于就，还有一些一词多义的现象，太守自谓也。中的谓意思是命名，第四段中的太守谓谁?中的谓意思是为、是，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者中的于意思是从，有亭翼然临于泉上者中的于意思是在，太守与客来饮于此中的于意思是到。下面我们来研读课文，课文用环滁皆山也开篇，这种写法称做总写一笔，是全景。琅琊也这一句我们称为远景，从哪一个词可以看出来呢?生：望!师：酿泉也这是近景，又可以从哪一个词可以看出呢?生：渐闻!师：醉翁亭也这是特写，看来，欧阳修不愧是一个摄影大师，本段采用从远到近的顺序层层推进。到这里主要介绍醉翁亭周围的环境，下面的层次主要介绍了醉翁亭的由来，在句式上首尾接应前后接龙，类似于我们说的顶真，大家读读看，然否?(生读略)师：课文第二段描述了滁洲朝暮之景和四时之景，我们首先分组读分组译，注意重要的字词。(译读略)师：老师要提示的重点字词是若夫日出而林霏开中的开意思是散开，我们之前学过《岳阳楼记》连月不开的开是放晴的意思，其中的若夫用在句首以引起下文，《岳阳楼记》中也有若夫淫雨霏霏用法相同，后文的至于和已而也有相同的作用。云归而岩穴暝中的暝与《岳阳楼记》中薄暮冥冥的冥虽然字形不同，但是意思是一样的，都是昏暗的意思。同学们看看本段写景有什么特点呢?生：一天之景和四季之景，高度概括。师：这种艺术效果老师给其取名叫做剪接，象摄影师剪辑出特色画面，这种写法我们称为以点带面。每一时每一季可写之景很多，欧阳修却技高一筹的浓缩景色的精华，可谓是状难写之景如在眼前，含不尽之意