2022教案人教版四年级语文《为中华之崛起而读书》教学实录_0.docx
教案人教版四年级语文《为中华之崛起而读书》教学实录_0课前：师：明白南昌纪念馆有个做如此姿态的人是谁吗？（师做姿态）生：毛泽东。师：不是，是周恩来。理解他吗？生：他是南开大学唯一的免费生。师：你明白的真多。生：他曾经去法国勤工俭学。师：也是去读书。生：他明白了要想不受帝国凌辱，就要努力读书。师：是的。我们二年级学过一篇课文，《傣族的泼水节》确实是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物，在我们南昌留下了足迹。就由于他在青年立下了远大的志向。上课：师：今天就让我们走近周恩来，理解他青年时代的一个故事。看教师写课
小学一年级语文教案——教学实录《吃水不忘挖井人》拾零.doc
PAGEPAGE4小学一年级语文教案——教学实录《吃水不忘挖井人》拾零《吃水不忘挖井人》教学片断师：读读课题，你有什么想问的吗生交流：吃水的人是谁挖井的人又是谁谁不忘谁师：那就带着这些问题走进课文，去探索问题的答案吧！学生自读课文圈画问题的答案，教师巡回指导。生：吃水的人是乡亲们。师：是我们泗港的乡亲们吗生：不是，是瑞金城外的沙州坝的乡亲们。师：你读书真仔细，你做小老师，带着大家来读读这一段。生：兴致盎然读书。师：沙洲坝的乡亲们喝到了甘甜的井水，我们一（5）班的小朋友也感受到了。喝这水的时候，
四年级语文教案——《只拣儿童多处行》教学实录(孙建锋).doc
PAGEPAGE13四年级语文教案——《只拣儿童多处行》教学实录(孙建锋)师：（置身于学生中间，真诚地微笑着）小朋友们好！向你们打听几个人，好吗？生：好呀！师：那你们可要实话实说，知道就说知道，不知道就说不知道！知不知道周杰伦？生：（一听周杰伦，马上来精神，异口同声，振臂高呼）知道！师：知不知道张蕙妹？生：（耶！）知--道--！师：知不知道谢霆锋？生：（学生的情绪逐渐高涨）知道！师：（语气陡然一转，神秘兮兮地）知不知道孙建锋？生：（惊奇地，摇摇头）不知道。师：有缘对面不相识。站在你们面前的就是
2022四年级语文教案——薛法根教学实录《珍珠鸟》.docx
PAGEPAGE12四年级语文教案(jiàoàn)——薛法根教学实录?珍珠鸟?师：读了课文，在你的印象里，珍珠鸟是怎样(zěnyàng)一种鸟？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。生：我印象(yìnxiàng)中的珍珠鸟长着红色的嘴巴、红色的脚，灰兰色的毛，后背还长着珍珠似的白点，样子很可爱。师：你描述(miáoshù)的是成年的珍珠鸟的外形。生：我印象中的珍珠鸟也是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有(méiyǒu)长出珍珠似的白点。它好肥，好肥，好肥......师：我们知道了，它好肥。〔
2022四年级语文教案——靳家彦教学实录--《珍珠鸟》.docx
PAGEPAGE16四年级语文教案(jiàoàn)——靳家彦教学实录--?珍珠鸟?师生(shīshēnɡ)问好。师：今天我们(wǒmen)学习哪课书，请把课题说一下。生：珍珠鸟。师：读得多清楚(qīngchu)。谁再读一读。生读。师：我们读这个课题(kètí)，脑子里一定闪现出来，这课书要讲一种小动物，是讲什么呀？生：鸟。师：我们读珍珠鸟，只能这样读，可我们把它放到句子里，就有各种各样的读法。生：读：朋友送我一对珍珠鸟。师：他强调是鸟，他这样读。谁读得和她不同。生，朋友，送我一对珍珠鸟。师：她
一年级下册语文教学实录-4.春雨的色彩语文S版.doc
《春雨的色彩》（第二课时)课堂实录教学内容：本课是义务教育课程实验教科书语文（人教版）一年级下册第2课。教学目标：1．熟记“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”11个生字，读准字音。2．正确流利地朗读课文，用朗读表达感受；培养主动积累词语的意识。3．感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。课前准备：一个课件；小燕子、麻雀、小黄莺的头饰；板书的生字卡、图片。教学过程：一、声声入耳，营造美境。师：小朋友，这节课我们继续来学习（手势）——[课件出示春景图及课题]生：（齐读）春雨的色彩师
一年级上语文教学实录与感想-《a-o-e》人教新课标.doc
《aoe》教学实录与感想感想：对于a、o、e的学习，因为学生在幼儿园就已经打下了基础所有的学生都能很快掌握，老师叫起来也比较省心。就本课来讲教学目标基本实现，孙老师作为一位老教师有着极强的亲和力，并且能对学生的回答给予充分的肯定，在学生回答有些不符合教学设计的路子时，孙老师能机智的将学生拉回到教学内容上来!学生学习积极性很高！学习内容掌握情况较好！但是孙老师设计的让学生认识四线格这一环节显得有些突兀，学生的注意从学习a、o、e一下子转到四线格的学习，这一环节衔接有些欠妥。如果能在学习完三个字母以后再进行这
五年级下册语文教学实录-9.老人与海鸥语文S版.doc
《老人与海鸥》教学实录教学目标1．学习8个生字，正确读写并理解生词。2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3．抓住课文的重点词语，体会关键句子的意思，揣摩作者是如何具体表现老人和动物之间的感情写的。教学重点1．抓住重点词句体会老人与海鸥之间的深厚的情感。2．揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备学生：收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。教师：多媒体课件。教学过程一、谈话引入，揭示课题同学们，今天，老师将带着大家一同去昆明翠湖边，感受一个真实而又震撼人心的故事。
二年级下册语文教学实录-录丑小鸭2教科版.doc
《丑小鸭》教学实录教学过程：一、导入：师：同学们请看大屏幕,你认识这个人吗?(不认识)，那你读过《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗?(生：读过)这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦著名作家——安徒生(屏幕显示安徒生简介)。【师：同学们请看大屏幕,你认识这个人吗?(认识)那么你对他有哪些了解?生：安徒生创作了很多的童话故事比如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》(出示安徒生简介)】师：谁来介绍一下安徒生?(生读)，《丑小鸭》这篇童话故事你以前一定读过吧?(读过)。那么
2022四年级语文教案——《圆明园的毁灭》课堂教学实录.docx
PAGEPAGE24四年级语文教案(jiàoàn)——?圆明园的消灭?课堂教学实录一、走近圆明园师：我写三个字，大家注意看，跟着读〔板书圆明园〕。〔自读后齐读〕看到这三个字，你眼前出现(chūxiàn)了怎样的画面？生：我眼前(yǎnqián)出现了圆明园里美丽的景色，以及奇珍异宝。生：我眼前(yǎnqián)出现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情景。生：在我的眼前(yǎnqián)圆明园是残垣断壁。师：〔出示文字课件：走近圆明园〕课前我们已经走近圆明园--读了课文?圆明园的消灭?，以及雨果致巴特
