小学科学三年级上册《清清的水》教学实录.doc
一、演示引入：师：同学们，上一节课我们学习了第四课，清清的水。（板书：4、清清的水）知道了：像水那样，可以流动、没有固定形状的物体叫做液体。现在老师把一勺糖放入水中，然后用玻璃棒搅拌几下。请同学们观察一下，糖怎么样了呢？生：越来越少。师：那糖去哪里了？生：溶化了。师：溶在什么地方了呢？生：水里。二、探究活动三：活动3：往水里加点东西师：老师这里还有食盐、糖、小石子、墨水、油，我们把这些东西加到水里，究竟会怎么样呢？请同学们拿出实验记录，先把自己的猜想写在上面，可以进行讨论，写好的同学请举手。师：我们刚才通
2022教案人教版小学二年级《看雪》教学实录精编.docx
教案人教版小学二年级《看雪》教学实录_1师：昨天我们一起初读了课文看雪，学习了生字新词。同学们在学习中表现出来的读书考虑的才能令教师大为欣赏。通过读了1、2自然段，大家结合图，不仅读出了台湾小朋友非常想看到雪，还在考虑如此一个咨询题：他们只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景会想些什么？说些什么呢？师：这节课我们接着学习课文。默读课文3——11自然段，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。生：读书勾画。（有个别学生出声）师：默读，确实是不出声，不指读，如此便于我们考虑。师：谁来读读本人勾画的句子。生：您看见过
一年级上册语文教学实录学校是乐园_语文S版.doc
一年级上册语文教学实录学校是乐园_语文S版一年级上册语文教学实录学校是乐园_语文S版一年级上册语文教学实录学校是乐园_语文S版学校是乐园一、谈话引入师:同学们,您们已经从一个幼儿园得小朋友成为了一名一年级得小学生了,来学校学习已有八个星期了,老师想问问您们：您们喜欢自己得学校吗？为什么?生１：我喜欢我们得学校，因为我们得学校很美丽,有绿绿得草坪，有漂亮得花草树木。生２：我喜欢我们得学校，学校里有宽敞明亮得教室，有宽阔得操场、蓝球场,有电脑室，有图书室等.生３:我也喜欢我们得学校，在学校里可以认识老师，认识
一年级下册语文教学实录地球爷爷的手_人教版新课标.docx
一年级下册语文教学实录地球爷爷的手_人教版新课标一年级下册语文教学实录地球爷爷的手_人教版新课标一年级下册语文教学实录地球爷爷的手_人教版新课标一年级下册语文教学实录-地球爷爷得手人教版新课标２019一导入新课教师出示一只手，问:这是什么?生：手师：您有一双手，我有一双手，她有一双手，我们大家都有一双手。您得手会做什么呢?生：我得手会写字，我得手会帮妈妈干活，等等。师：今天我们来认识一双特殊得手,地球爷爷得手。生：齐读课题。师：这是一篇通话故事，想读读这个故事吗?打开书140页自由读课文。让学生标上自然段
三年级下语文教学实录11画杨桃_人教版新课标.docx
三年级下语文教学实录11画杨桃_人教版新课标三年级下语文教学实录11画杨桃_人教版新课标三年级下语文教学实录11画杨桃_人教版新课标三年级下语文教学实录-11画杨桃人教版新课标2019一、导入新课，初读课文师：同学们，我给大家带来一样水果。（展示杨桃实物）认识它么？生:杨桃!师:对于广东得孩子来说,杨桃是常见得水果。您们吃过吗？生：吃过。师:(夸张地）流口水了吧？生：（笑)没有.师：今天,我们来学习一个与杨桃有关得故事。请大家齐读课题。生：画杨桃。师:画杨桃得过程中，发生了一件什么事呢？请大家自由读课文，
三年级上语文教学实录25做风车的故事_人教版.docx
三年级上语文教学实录25做风车的故事_人教版三年级上语文教学实录25做风车的故事_人教版三年级上语文教学实录25做风车的故事_人教版三年级上语文教学实录—２5做风车得故事人教版2０１９ﻩ师:课前得交流就到这里吧，下面咱们开始上课，准备好了吗?生:准备好了.正式上课：(师生问好)师：咱们今天接着上2５课，齐读课题,预备起--生:齐读课题(拉长声音,集体唱读:2５－做—风车-得－故事,感觉读起来鬼哭狼嚎,我吓了一大跳！)师：同学们读得气势如虹，我示范一遍，看看这样读是不是好一些？(我重新读课题）,请同学们再读
一年级上册语文教学实录-雨后的森林语文S版.doc
雨后的森林师：亲爱的小朋友们，我们昨天到乐园一样的学校里去游览了一番，今天，老师带大家到自然中去采摘一些知识的果实。只有认识这些汉字宝宝，我们才能到达！你们准备好了吗？生：准备好了！师：采的这些汉字宝宝，我们一起去美丽的大森林去看一看吧！那里有茂盛的大树，绿油油的小草。师：这一天雨过天晴，火红的太阳露出甜甜的脸，天空中也架起了一座美丽的彩虹桥，这一切多美美好呀！今天，我们就来学习第4课《雨后的森林》，跟我读课题。生：第4课《雨后的森林》。师：同学们打开课文，听老师读，在听的时候，小朋友要完成两件事：①圈画
二年级下册语文教学实录-回声1教科版.doc
回声一、激趣导入。师：《板书“声”》同学们看这是什么字？生：“声”。师：平时同学们听到过什么样的声音？生：河水流动的声音。生：鸟的叫声。生：小提琴声。师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？（板书“回”）生：齐读课题。师：看到课题同学们想知道什么？生：我想知道课文讲了一件什么事。生：我想知道回声是什么。师：好，我们就带着这些问题自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。二、初读感知。（出示生词卡片）学生认读。师：课文有几个自然段？生：课文有
二年级下册语文教学实录-回声2教科版.doc
《回声》教学实录之一一、激趣导入。师：《板书“声”》同学们看这是什么字？生：“声”。师：平时同学们听到过什么样的声音？生：河水流动的声音。生：鸟的叫声。生：小提琴声。师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？（板书“回”）生：齐读课题。师：看到课题同学们想知道什么？生：我想知道课文讲了一件什么事。生：我想知道回声是什么。师：好，我们就带着这些问题自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。二、初读感知。（出示生词卡片）学生认读。师：课文有几个自
五年级下册语文教学实录-沧海日出1教科版.doc
沧海日出教学要求：1.阅读课文，了解日出的情景，培养学生抓住景物变化中的特点、仔细观察景物的能力。能够有条理地叙述日出的景象。2.通过阅读理清文章的思路，抓住作者写的三幅画面的具体景物以及特点，体会作者思想感情，受到美的熏陶。3.学习本课抓住景物变化的特点，按时间顺序进行描写的方法。4.欣赏优美词句。教学重点：把握日出前、日出时景物变化及其特点。教学难点理解：三、四段作者由景物产生的联想。教学用具：多媒体教学课件、多媒体电脑、液晶投影仪。教学时间：一课时教学过程一、导入新课，板书课题，初读课文，整体感知。
