在生物教学中运用“目标教学法”的体会-教学法.docx
在生物教学中运用“目标教学法”的体会|教学法在生物教学中运用“目标教学法”的体会|教学法在生物教学中运用“目标教学法”的思考摘要：“目标教学法”以建构主义理论为基础，强调学生的主体地位，认为学习是主动建构知识，而不是被动接受知识的过程。关键词：生物教学目标教学法建构主义“目标教学法”要求教师围绕教学目标，针对学生的实际情况，实施恰当的教学手段，并且需要教学过程中的诸要素合理搭配，达到完美的统一，力求在最短的时间内取得最好的教学效果，从而减轻学生的学习负担，大大提高教学效率。1．“目标教学法”的含义“目标教
《美丽的颜色》教学设计（大单元教学设计下单篇教学设计）.docx
《美丽的颜色》教学设计（大单元教学设计下单篇教学设计）学习目标1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。2.把握本文作为传记的主要特点。3.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。教学过程一、导入新课：爱因斯坦曾在《悼念玛丽•居里》一文中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来！”居里夫人，作为一位杰出的女科学家，在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖
(完整版)土地资源管理专业土地资源学-期末考试练习题.pdf
土地资源管理专业--土地资源学试卷一、名词解释（每个3分，共15分）1．土地资源：2．土地资源评价：3．土地的经济生产潜力：4．土地退化：5.可持续土地利用：二、填空（每个1分，共20分）1.地貌类型是具有共同形态特征和成因的地貌单元。按地貌形态可以粗略地分为、、、、和等五大类。2.土地资源调查一般可以分为：2.土地资源调查一般可以分为：、、、四个阶段。3.土地资源利用的可持续性主要表现为：、、、四个方面。4．农业生态区是指按、、、等土地自然特征的异同原则而划分的一个区域，每个生态区内的。5．土地利用类型
松鼠教学设计教学教案 《松鼠》教学设计一等奖.docx
松鼠教学设计教学教案《松鼠》教学设计一等奖作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的松鼠教学设计教学教案《松鼠》教学设计一等奖，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、教学目标设计㈠、知识目标⒈能读会认生字11个，多音字4个。⒉了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。㈡、能力目标⒈学习课文由总到分，条理清晰地介绍小动物，培养学生的概括能力。⒉在掌握根据事物特点组织材料的基础上，学会采用拟人手
【小学中学教育精选】北京市北达资源中学2014届初二下期末试题英语试题及答案-免费英语教学资料下载.doc
《列夫托尔斯泰》教学设计（大单元教学设计下单篇教学设计）.docx
《列夫托尔斯泰》教学设计（大单元教学设计下单篇教学设计）学习目标：1.通过反复朗读,整合文中描写肖像的比喻、夸张句及评价语，把握作者描绘的列夫.托尔斯泰的眼睛的特点及其对托尔斯泰的情感态度。（重点）2.借助旁批，品读先抑后扬的语言，体会欲扬先抑的写法及其效果。结合托尔斯泰的作品简介认识其批判现实主义创作风格及其“不幸”。(难点)3.理解作者在描写中穿插的议论和评价，了解列夫•托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。教学过程导入新课同学们，累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现
初中体育教学中长跑教学设计-【经典教育教学资料】.doc
初中体育教学中长跑教学设计一、指导思想:依据新课程标准的要求,以促进学生身体,心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,通过学习中长跑技术,让学生学会一种运动技能,激发学生做运动的兴趣、培养学生吃苦耐劳的意志品质,团结互助的集体主义精神及终身体育的意识,确保健康第一思想落到实处,使学生健康成长。二、教学内容本课教学内容是选自八年级《体育与与健康》中长跑为教材。三、教材分析:中长跑是一项运动强度不大,持续时间较长的有氧运动,它对场地器材没有过高的要求,且技术简单,这项运动贯穿于学校体育教学的全过程,也是最
高一体育教学-跨栏跑教学设计-【通用，经典教学资料】.docx
一、指导思想与理论依据:本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为理论依据。根据高二年级学生的身心发展特征，结合跨栏跑教材和模块教学的要求，对本课进行教学设计。在教学过程中力求从学生的实际出发，充分发挥学生的主体地位，提高学生的自主学习和合作学习的能力，激发学生学习的兴趣，同时进行思想品德教育和加强安全育。二、教学背景分析1、学习内容分析:本节课根据“新课程标准”精神和学生实际选择模块内容，跨栏跑模块共18课时，模块任务是○1使学生掌握跨栏跑的技术和方法,发展身体素质,提高运动能力.○2培养学生勇敢、果
