松鼠教学设计教学教案《松鼠》教学设计一等奖作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的松鼠教学设计教学教案《松鼠》教学设计一等奖，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、教学目标设计㈠、知识目标⒈能读会认生字11个，多音字4个。⒉了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。㈡、能力目标⒈学习课文由总到分，条理清晰地介绍小动物，培养学生的概括能力。⒉在掌握根据事物特点组织材料的基础上，学会采用拟人手法生动说明事物的写法。㈢、情感目标了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。二、教材内容及重点、难点分析⑴、学会抓住特点来说明事物的方法。⑵、体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。三、教学对象分析我校生源与其他学校相比处于弱势，学生的文化层次、综合素质相对来说较低。学生课前预习情况不完全理想。学生自觉性学习意识淡泊。而教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行指导，将采用主体思维法、小组讨论法，合作学习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后让学生归纳寓意。从而使学生从感知到理解、从感性到理性，从学会到会学。学生既能学到知识，又能提高能力，同时还会受到情感态度和价值观的感染熏陶。四、教学策略及教法设计我采用的教学方法：我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务”。所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生提供写作仿效的“范本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。五、教学媒体设计⑴、介绍松鼠的多媒体图片课件（导入以及教学过程中使用）。⑵、多媒体课件（教学过程中适时使用）六、教学过程设计与分析教学过程[导入]导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图课件）[课件演示]：有关送鼠的常识。[课件演示]：作者简介。[课件演示]：学习目标。[课件演示]：教师先出示生字以及多音字，叫4名学生到黑板上注音并组词，师生共同纠正后齐读。[课件演示]：课件是在在学生速读课文的基础上，师生双边活动，教师归纳出课文的层次结构。[讲授课文][课件演示]：⒈“读一读”并思考：请速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？⒉“思考”：作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？设计思路及多媒体应用分析这种导入方式目的在于：激发学生对于小动物的喜爱，又锻炼了学生的口语表达能力，也使学生对它（动物）感兴趣，这时学生的学习方式就从“要我学”转变为“我要学”了。因为，这是自己喜欢的事物，学起来就有了兴趣，有了兴趣学生学起来就很轻松、很用心。（3分钟）了解知识，帮助理解课文。了解作者创作成就。激起学生对作者的喜爱。明确目标，让学生学习有的放矢，胸有成竹。（以上三项均是老师出示课件，学生读，共3分钟）通过生字、多音字教学，为学生扫除学习障碍。（3分钟）简洁的课件帮助学生归纳出课文的层次结构，让学生一目了然地掌握本文的段落内容。（7分钟）利用课件提问题，让学生能带着问题阅读课文，从整体上感知课文。[课件演示]：解释“漂亮、训良、乖巧”三个词的含义。[课件演示]：针对“读一读”中所提的问题，在学生熟读课文的基础上，学生小组讨论，教师归纳明确，并提出问题：三个特征的顺序能否调换，为什么？[研读第2段（课件演示）]：先说说我的“漂亮”。先让学生找出描写松鼠漂亮的词语。然后，边明确边出示相关的图片。[课件演示]：阅读第二节，思考下列内容。[研读第3段（课件演示）]：再说说“我”的“驯良”。（教法同上）[研读第3段（课件演示）]：最后说说我的“乖巧”。（教法同上）[语言品位][提问（课件演示）]：你认为本文的语言有什么特点？结合具体的句子说说你的体会。[教师归纳（课件演示）]：总的来说：本文语言准确、生动。解释三个词语，为学生掌握课文内容打下知识基础。教师的归纳，使学生对课文有个整体的感知。问题的提出，吸引了学生往下学的兴趣。让学生找出描写松鼠漂亮的词语，使得学生动眼、动心、动脑、动手。加强学生的参与率。问题的提出使得学生带着问题往下阅读。此时，教师不必急于归纳、解答