毕业论文设计.pdf
设计灵感从哪里来.doc
设计灵感从哪里来？设计灵感从哪里来？设计师对设计理念的认识、个人的文化修养和对美的感受能力以及对市场的了解程度等因素都影响着企业出口产品的设计质量。旅途所见所闻是深圳市天信家具公司副总经理刘宪中设计新产品的灵感源泉，但刘先生强调，在开始设计的时候，你还必须有对某一特定地域文化的深刻了解和领悟做基础；否则，面对同样的景色，你不会有创作的冲动，即便有所触动，你也无从通过设计表现出你的内心冲动。刘先生毕业于中央工艺美院，专业是工业设计。在担任公司管理职务的同时，坚持自己动手设计，公司目前市场上的主打产品，设计都
微机课程设计.ppt
“微机原理与接口技术”课程设计指导书一、微机应用系统的研制过程(一)确定任务1)本应用系统需要达到的主要目标是什么，有多少个回路，有几个参数需要进行检测和控制？检测和控制的精度为多少？3)本应用系统需要提供哪些人一机对话功能，如：小键盘要多少个按钮，显示器应有几位等。5)本应用系统的经济指标，特别是对新产品的开发，应当综合考虑成本，可靠性，可维护性以及经济效益和社会效益，参考国内外同类产品的资料，提出比较合理的技术指标，使所开发的产品具有最佳的性能价格比。(二)总体设计应用系统中硬件和软件具有一定的互换性
报告厅音质设计.ppt
专题三：报告厅音质设计LectureTheatreAcousticsDesign自然声报告厅音质设计(300座以内)■语言的声学特点■设计要求和标准■设计要点■示例分析语言的声学特点◆语言的频谱◆语言声级动态范围：一般话语平均声级为1m处66dB，变化范围48~78dB；提高嗓门平均声级为1m处72dB。◆语言清晰度及影响因素语言声级的大小与衰减声源的位置与指向性(p409)背景噪声的大小声场分布均匀，无回声、声聚焦语言频谱背景噪声20dB，60dB语言声级，音节清晰度在80%以上背景噪声40dB，60d
机械设计的总结.doc
河海大学《机械设计》PAGEPAGE73JXSJ机械设计总结学习本课程的目的掌握通用零件的设计方法。具有设计简单机械的能力（运用标准、规范、手册、图册、查资料）。各篇章节回顾第一章：绪论了解本课程研究内容、性质、任务、基本术语第二章：机械设计概述机械设计概述要求：HYPERLINK"第一节对机器的主要要求.doc"\l"功能要求"功能、HYPERLINK"第一节对机器的主要要求.doc"\l"经济性要求"经济性、劳保HYPERLINK"机器设计程序.doc"程序:计划总体
机械设计-青青.pdf
农业园区规划设计.doc
农业园区规划设计——《农业园区规划与管理》课程实习人参化妆品发项目招商计划书目录：项目概况项目建设条件及技术方案市场分析及预测投资效益分析投资环境背景一、项目概况1、项目名称：人参化妆品开发项目2、项目建设内容：年产人参化妆品1000吨；产品分两类10个品种，主要包括人参和长白山西洋参系列化妆品。新建厂房及其它附属设施12000平方米。3、项目建设地点：吉林省白山市靖宇县生态经济开发区。二、项目建设条件及技术方案1、建设条件（1）原材料条件：靖字县是中国的西洋参之乡，又是吉林省人参的重点产区之一，二者的种
框架问题设计对比.doc
课程框架问题设计对比作者类型范围单元主题单元概述课程框架问题原问题设计修改点评张开奕音乐整章节《交响音乐——交响诗》通过对交响诗历史、首创人物、代表作等的研究，欣赏、对比、感悟交响诗的特点和音乐魅力。并与现代乐坛著名音乐人周杰伦的作品、风格作比较，使学生辩证地，深刻地领悟交响诗的音乐魅力。（本课将结合多媒体演示文稿，网络技术，探究学习方法等提高课堂效率）基本问题：怎样看“代沟”现象？单元问题：在青少年心中为什么李斯特不敌周杰伦？内容问题：交响诗是如何诞生的？交响诗《中亚细亚的草原》与《田园》交响曲的差别是
印刷课程设计.doc
题目：维C银翘片密封包装设计说明书学生姓名：学号：指导老师：专业班级：目录第一部分————药品规格的确定及包装方案的选定page1第二部分————两包装方案的儿童安全保护设计及对比page2第三部分————泡罩包装的生产工艺流程page3第四部分————PET药瓶的生产工艺流程page4第五部分————两包装方案综合性能的比较page5设计目的：维c银翘片能够疏风解表、清热解毒。常用于外感风热所致的流行性感冒引起的发热、头痛、咳嗽、口干、咽喉疼痛等症状。在日常生活中治疗感冒比较常用，但药品的药效在储存期间
_光的传播_教学设计.doc
“光的传播”教学设计设计者单位：山东省淄博市周村城北中学姓名：胡青云一、教学内容分析：1、教学内容本内容是鲁教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第三章《光现象》第一节《光的传播》2、教材分析本节课是学生的第一节光学课，新课程标准对这部分的内容要求是：“通过实验探究知道光在同种均匀介质中的传播特点”。学生已经积累了许多光沿直线传播的生活经验，比如手电筒发出的光，汽车车灯的光等等。所以这节课设计的重点是激发学生学习光学的热情，让学生通过实验探究来认识光的传播特点二、学生学情分析：1、学生有一定的生活经验，
