“光的传播”教学设计设计者单位：山东省淄博市周村城北中学姓名：胡青云一、教学内容分析：1、教学内容本内容是鲁教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第三章《光现象》第一节《光的传播》2、教材分析本节课是学生的第一节光学课，新课程标准对这部分的内容要求是：“通过实验探究知道光在同种均匀介质中的传播特点”。学生已经积累了许多光沿直线传播的生活经验，比如手电筒发出的光，汽车车灯的光等等。所以这节课设计的重点是激发学生学习光学的热情，让学生通过实验探究来认识光的传播特点二、学生学情分析：1、学生有一定的生活经验，容易理解光的传播特点。2、学生的学习兴趣、学习方式和学法分析八年级的学生刚刚接触物理，所以学生的学习活动借助情境、实验等活动展开；在教学过程中教师要注重学生表达、倾听等良好学习习惯的培养；学生的学习以动手操作、自主探索、小组合作交流、展示等方式为主。三、学习目标1、知识与技能●了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。●理解光沿直线传播及其应用。●了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。2、过程与方法●观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。●阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。3、情感、态度、价值观●观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。●通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。四、重点和难点：1、重点：光的直线传播的理解和应用。2、难点：光的直线传播的理解五、实验器材：激光笔、硫酸铜溶液、长方形容器、玻璃砖、蜡烛、小孔成像演示器（用易拉罐自制）六、多媒体应用：交互式电子白板七、主要教学过程：1．教学准备教师准备：激光笔、硫酸铜溶液、长方形容器、玻璃砖、课件、学生准备：蜡烛、小孔成像演示器（用易拉罐自制）2．教学过程说明活动内容教学过程设计意图时间分配一、小组交流导学案的1、2、7题。教师根据制定的导学案，让学生在提前预习的情况下，在小组内进行交流，学生在小组内发表自己的观点，形成统一意见，在展示环节进行展示。交流的题目为：1、同学们，你知道什么是光源吗？列举你知道的光源，尝试将他们分类。2、你注意过光是怎样传播的吗？回想生活中或电视上你见过的场景。7、光在空气中、真空中的传播速度是多少？在水中和玻璃中的传播速度是多少？通过小组交流，实现学生教学生的目的，培养学生的自学能力，合作精神。5min二、展示环节学生根据小组交流的结果，应用课件展示对于光源的理解。学生根据小组交流的结果，到讲台前展示对于光的传播的理解。教师通过课件出示光传播的图片。培养学生的语言表达能力、自信心、质疑精神和学生倾听的习惯。5min三、实验教师引导学生思考如何研究光在空气中的传播，教师用激光笔射向房顶，学生会看到房顶有红点，但光的传播路线看不到，如何让它显现。学生动手实验，探究光在水中和玻璃中的传播特点培养学生的实验设计能力。培养学生的实验动手能力，观察能力，小组合作精神8min三、展示环节（完成导学案的3、4题）展示实验中的发现总结出光传播的特点培养学生的针对实验现象概括总结的能力和语言概括能力8min四、小组交流导学案的6题（应用所学知识解决实际问题）让学生做手影游戏你听说过皮影戏吗？你知道它主要是应用什么原理吗？你知道影子是怎样形成的吗？在今年7月22日，我国大面积范围内出现日全食或日偏食，你思考过日食形成的原因吗？激发学生学习的兴趣通过小组交流，为展示做准备4min五、展示环节学生展示自己对皮影戏、日食的的理解教师应用交互电子白板播放有关皮影戏和日食的相关视频培养学生的语言表达能力、自信心，通过展示得到老师和同学的表扬，提高学习的激情，有“要我学”变为“我要学”。通过视频激发学生学习的兴趣。8min六、实验学生动手做小孔成像实验教师应用交互电子白板展示小孔成像原理激发学生学习的兴趣。通过实验理解小孔成像的原理4min七、总结课堂检测目标反馈题目：1、夏季在树荫下乘凉，树荫的形成是由于。2、7、光在空气中、真空中的传播速度是多少？在水中和玻璃中的传播速度是多少？通过课堂小测验，给学生提供独立练习的机会，同时也作为检测本课教学目标达成情况的一个重要依据。3min课后反思：本节课主要想体现“以生为本”的设计理念，成功的做法：整节课给学生适当的时间，让他们自己动手动脑，经历实验过程，并在其中去想，去说，去做，去表达，去感悟，去探索物理实验反映的物理本质。“发现”了光在同种均匀介质中的