我生活的社区教案.doc
我生活的社区教案教学目标1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时：一课时教具准备：多媒体一谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二社区里有什么1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么
感受生活中的爱.doc
感受生活中的爱爱，无处不在。只要你由衷地需要它，不管是什么爱，它便会出现在你的生活中，我们要学会从细节感受生活给我们带来的各种各样的爱。不管是什么时候，有些人总会不知足，便发出这样的哀怨：“为什么别人会生活的那么好？而我的生活却如此潦倒？上天怎么如此不公平！我到底哪里不好？”而生活中有爱的人却会努力为自己创造更好的环境——因为他们懂得，只有付出，才会有收获！才会有幸福！这就是有爱和无爱的人的区别！记得有那么一次，下午闲的没事，我在大街上闲逛，路过菜市场时，看到了一位从菜市场走出的老婆婆，她颤颤巍巍地挤出人
简洁的生活感悟的句子.docx
简洁的生活感悟的句子2023年简洁的生活感悟的句子锦集95句我们都像小孩，胡闹是因为依赖；礼貌，是因为是陌生。主动，是因为在乎。不联系，是因为觉得自己多余。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。下面是小编精心准备的生活感悟的句子95句,欢迎阅读借鉴。1、人生是一种体验的过程，其中的滋味如鱼饮水，冷暖自知。通向幸福的道路只有一条，那就是停止担忧你无力改变的事情。放下一段关系并不总是意味着你不再关心对方；而是意味着你意识到你真正能够控制的人只有你自己。2、人生的最佳状态是淡定从容。看
《从生活中学写作》教案.doc
《从生活中学写作》教案【教学目标】1、学会观察、感受生活。2、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。结合课文相关内容予以指导。【教学方法】【教学时数】【教学过程】第一课时一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。回顾《散步》：看似不
[军训心得]军训生活.doc
[军训心得]军训生活8月28日，我们军训的日子，因为是第一次军训，所以有种莫名其妙的紧张和兴奋。军训第一天，教官就教我们站军姿，首先站好，双脚岔开60度，中指贴在裤缝，站5分钟。刚开始感觉还好好的，但慢慢地有点站不住，脚底渐渐发酸，豆大的汗珠一滴滴的往下掉。我辛苦地哈着气，“怎么时间还没到，好累啊!”突然又咋一想到我连这么点小小的挫折都经不起，真是太禁不住了。于是我又挺胸、抬头，坚持到教官喊“停”。……第一天军训结束后，回到家里，虽然感觉全身上下都很酸痛，但心里却是开心的。第二天，教官让我们复习前一天的功
二、生活中的透镜.doc
二、生活中的透镜执教者：王剑明2005年10月16日目标1、知识和技能●了解透镜在日常生活中的应用。2、过程和方法●经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。●能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。3、情感、态度、价值观●通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。●具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。●初步建立将科学技术应用于实际的意识。教法：演示、投影、提问、分析、讨论、归纳。教具：幻灯机、幻灯片、光源、凸透镜、照相机、放大镜、光屏。引入新课：复习提问—
爱设计 爱生活.ppt
封面页（设计好之后可以删掉这个文本框哦）目录什么是WPS？一、初步接触WPSOFFICETHANKS!
安全的生活教学反思.doc
安全的生活教学反思安全的生活教学反思1安全生活是健康生活的基本保证，生活中随时可能发生意想不到的事情。小学生由于年龄小，生活经验少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，故此往往没有意识到身边危险的存在。只有帮助学生树立自我保护意识，使他们懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除生活中的隐患，让他们健康快乐地生活。本节课在教学环节上，我设计了发现隐患，学方法保安全、给大家提个醒、动手画一画、总结提高等几个环节，通过交流讨论，师生互动，让学生循序渐进，层层深入认识安全隐患，树立安全意识。教学形式上，我从学生身
奉献并幸福的生活着.ppt
生活处处皆语文.doc
语文课堂，学生生命成长的地方宁陵县教研室杨东亚生活处处皆语文，生活有多丰富，语文也有多丰富。语文学习是最复杂最富弹性的，他与生活的外延几乎相等。课堂是学生学习的主要场所，同时也是生活的地方。通过语文教学来丰富学生的精神世界，让学生在学习语文中享受语文、感受世界、感受生命。在语文课堂教学过程中，激发生命活力，开发生命潜能，生成生命智慧，课堂真正成为学生生命成长的地方。一、让每位学生都参与进来，加强情感交流“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”可见，学习兴趣是激发学生学习的动力。但由于受到传统教育观念的影响
