我叫足球说课稿.doc
《我叫足球》说课稿各位评委老师下午好！今天我与大家分享的内容是苏教版教材一年级下册第十七课《我叫足球》，确定这篇文章后我首先细细地研读教材，这篇课文用拟人的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。本文显著特色是采用“自述”形式介绍足球，诸如“圆圆的身体”、“个头不大”、“年纪可有一大把喽”等等叙写，既贴合实际，又是形象生动，带有幽默意味，使人
古诗画的说课稿范文.docx
古诗画的说课稿范文美术作为一门重要的基础教育学科，在课堂教学中，其任务就在于培养学生正确的审美观点，培养学生艺术活动的兴趣和技能，及培养学生美好的心灵、文明行为的习惯。而三年级下学期美术教科书上第30课古诗配画春晓其目标是培养学生的创新意识和能力。本课时教学主要是使学生了解“诗中有画，画中有诗”的创新思路。二、说学生三年级学生好动、好问、好胜、好想、胆大，好表现自己，对新事物充满了强烈的好奇心。他们的画里充满了童真，虽然画的东西往往脱离现实和实物，但他们在画面上的一笔一画都表达了自己对实物的真切感受。三、
《雨巷》说课稿素材.docx
《雨巷》说课稿素材雨巷是人教版高中语文必修一的第二篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌婉约的深蕴，踏着法国象征派诗风的轻云，饱含着纯洁而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为中国的新诗领域树立了一座丰碑。它的音韵、它的意境、它的情愫、它的内涵，都值得我们细细品尝。人教版高中语文第一册以新诗为第一单元来组织文本，显然突出了它的审美性。雨巷和具有三美特征的再别康桥共同组成一个文本，出现在这一单元，那么我们就得以培养
直线工具的使用说课稿.doc
《美丽的鱼—“直线”工具的使用》说课稿西街小学张敏原创我说课的内容是《美丽的鱼—直线与曲线工具的使用》第一课时。主要从教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、教具准备、教学过程等几个方面作具体的阐述。一、说教材《直线和曲线工具的使用》是河北大学出版社出版苗逢春主编的《信息技术》小学三年级第一册第六课的内容。本节课的内容是学生熟悉了“Windows”中的“画图”软件的界面，学习了铅笔、刷子工具的情况下，学生利用直线和曲线工具创作更美观、更具有个性的绘画作品而设计的内容，这一部分内容既是对铅笔、刷子工具的补充
英文说课稿（精华）.docx
英文说课稿关于英文说课稿范文汇编5篇作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的英文说课稿5篇，欢迎大家分享。英文说课稿篇1【说教材】1。教材内容本课时的教材内容是有关职业的六个单词dctrfirefighternursefficewrerplicefficersecretartaxidriverteacher以及询问别人职业的句型Whatdesurfatherd？Heisa…。2。教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关
英文说课稿精选.docx
英文说课稿关于英文说课稿汇总7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的英文说课稿7篇，希望对大家有所帮助。英文说课稿篇1DealingwithtroubleGoodmorning/afternooneveryone,I’mNO----.it’smygreathonortopresentmylessonhere.Today,I’mgoingtotalkaboutthereading
《石缝间的生命》说课稿.doc
PAGEPAGE3《石缝间的生命》说课稿《石缝间的生命》我从说教材与学情、教法与学法、教学目标、教学过程评价五个方面来谈谈这篇课文教学的设想。说教材与学情(一)说教材《石缝间的生命》是九年级下册第一单元的一篇自读课文。本单元所选四篇议论性散文，关注的是生命，是社会、是人生。阅读这类散文，要进入到作者描述的情景与氛围中，激活自己的联想与想象，调动自己的生活体验，去领会作者的所感所悟，去理解文章的思想内涵。《石缝间的生命》是作家林希写的一篇托物言志的散文，字里行间涌动着对顽强生命力的赞颂。作者运用
英文说课稿（必看）.docx
英文说课稿有关英文说课稿模板7篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的英文说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。英文说课稿篇1一、说课标新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需
洋务运动说课稿.ppt
主讲：程永阳第二学习主题近代化的起步二、教学目标四、教法与学法五、教学程序设计一、背景：第二次鸦片战争后，内外交困
2022《鲸》说课稿_6.docx
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