2022教案人教版小学四年级上册语文《去年的树》的课堂教学实录范文.docx
教案人教版小学四年级上册语文《去年的树》的课堂教学实录范文教学目的：1、引导学生更深化地体会小鸟和大树的友谊。2、引导学生拓展思维，展开想象，用本人的语言进展再制造。3、个性化地理解课文，学会透过文字去理解课文背后的声音。教学重点和难点：1、引导学生深化理解课文，体会小鸟和大树的友谊，用本人的语言进展再制造。2、引导学生拓展思维，学会透过文字去理解课文背后的声音。教学过程：一、复习旧知T：《去年的树》讲了一件什么事？S：略二、回忆别离T：他们是一对好朋友，朝夕相处，日子在小鸟的歌声中飞速地滑过了，转眼酷寒
2022教案人教版小学五年级上册语文《七律长征》课堂教学实录.docx
教案人教版小学五年级上册语文《七律·长征》课堂教学实录《七律长征》课堂实录恽冬梅第一课时师：同学们，今年是二千年。六十六年前，也是这个时候，九月二十六号，红军预备开场万里长征。在万里长征这个征途上，有许许多多可歌可泣的故事，有许许多多无数的英雄甘洒热血。我们在往常讲过的课文里，一定学过特别多有关长征的故事。有没有?生：有。师：谁能说一说?生：《飞夺泸定桥》。师：你说说讲的是什么内容?生：讲的是把泸定桥的桥板卸下来，中国红军爬在铁链上匍匐前进，最后终于成功了师：还有没有?生：还有《金色的鱼钩》。是一位老班长
2022教案人教版小学二年级《小柳树和小枣树》教学实录精编.docx
教案人教版小学二年级《小柳树和小枣树》教学实录_1教与学的关系咨询题是教学过程的本质咨询题，这种本质的统一确实是交往互动，没有交往就没有互动，确实是一种“假教学”。正是基于此，新课程把教学过程看成师生交往、积极互动、共同开展的过程。长期以来，老师是课堂教学活动的主导者和操纵者，是绝对的权威。老师适应于将学生的思维活动纳入本人的事先设计好的教学轨道之中。老师不再只是知识的传授者，而是学生开展的促进者和引导者；老师引导学生质疑、调查、探究、体验、参与，在实践中学习；老师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学
2022教案三年级语文上册《燕子妈妈笑了》课堂教学实录之一.docx
教案三年级语文上册《燕子妈妈笑了》课堂教学实录之一教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识15个生字及其词语。3、理解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。4、学习小燕子观察事物的方法，明白得做任何事都要认真。教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，明白得要认真地做每一件事。教学难点：1、有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，明白得做任何事都要认真。教具预备：歌曲《小燕子》、生字卡片（蔬菜形状）、小黑板（生词）、朗读磁带、挂图、橙和香蕉、燕子妈妈及小燕子的
2006年四月课堂阅读教学大赛《海伦•凯勒》课堂实录.doc
PAGEPAGE52006年四月课堂阅读教学大赛《海伦•凯勒》课堂实录师：今天这节课我们继续学习《海伦凯勒》，有的读出了一个可怜不幸的海伦，有的读出了坚强不屈的海伦，有的读出了快乐的海伦。边读边想，你从哪里读出这样的海伦，可以圈圈划划，开始吧。(生读)师：语言有温度，字词知冷暖。请大家认真地体会，一句话，一个词，甚至一个标点。读好的同学可以先相互交流一下。师：哪里可以读出她的不幸。生：读课文的第一自然段。师：（出示）这里用的是隔开、隔断吗是隔绝，从这里你看出什么生：她再也看不到美景
四年级语文教案——孙双金教学实录--《只拣儿童多处行》.doc
PAGEPAGE10四年级语文教案——孙双金教学实录--《只拣儿童多处行》第一课时师生问好。上课之前，给同学们听一支歌。春天在哪里。会唱吗？跟着一起唱。师：这首歌的歌名是什么？生：春天在哪里？师：春天来了，我们都想去找春天，你想到哪去找春天？生：我想到公园去找春天。生：我想到野外去找春天。生：我想到草原上去找春天。师：是的，去广阔的草原上找春天。生：校园的花圃里。师：春天到了，我们都想找到明媚的春天。中国也有一位古代的诗人写找春天的事。出示诗。师：谁来猜一猜，这首诗的意思是什么，谁来猜一猜，猜
四年级语文教案——《莫高窟》第二课时教学实录.doc
PAGEPAGE9四年级语文教案——《莫高窟》第二课时教学实录今天上了这一课，因为没有先进的设备，靠自己的回忆写了这个实录，和实际上课有些出入.设计的意图是通过欣赏莫高窟的彩塑和壁画激发学生的自豪感，通过介绍余秋雨的文章让学生了解藏经洞文物流失的情况，能引发学生的爱国热情.自我感觉，这节课的感情没有升华到位。师：同学们，昨天我们对莫高窟有了一个整体的认识。回忆一下，课文主要介绍了莫高窟的哪几处文物景点？生：课文主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。（根据学生的回答板书）师：这节课就让我们一起走
2022四年级语文教案——《只拣儿童多处行》教学实录(孙建锋).docx
PAGEPAGE17四年级语文教案——?只拣儿童(értóng)多处行?教学实录(孙建锋)师：〔置身于学生中间(zhōngjiān)，真诚地微笑着〕小朋友们好！向你们打听几个人，好吗？生：好呀！师：那你们可要实话实说(shíhuàshíshuō)，知道就说知道，不知道就说不知道！知不知道周杰伦？生：〔一听周杰伦，马上来精神，异口同声(yìkǒutóngshēng)，振臂高呼〕知道！师：知不知道张蕙妹？生：〔耶！〕知--道--！师：知不知道谢霆锋？生：〔学生的情绪逐渐(zhújiàn)高涨〕知道
《走遍天下书为侣》第一课时教学实录与自我剖析（刘云生）.doc
其大无外，其小无内——《走遍天下书为侣》第一课时教学实录与自我剖析刘云生一堂精彩的语文课，我认为就两点：一个是“太学生了”，另一个是“太语文了”。因为我们是教师，所以要把课上得“太学生”；因为我们是语文教师，所以要把课上得“太语文”。“太语文了”和“太学生了”都聚焦一个“太”字。精彩的语文课妙就妙在这个“太”字上。“太”字最早源于“太极”一词，是“大”与“、”（表示“小”）组合而成的汉字，意思是“其大无外，其小无内”，既指极大，又指极小，是“大”与“小”的辩证统一。“太学生了”就是实现了从“以教为主”向“
2011—2012学年度下期四年级数学教学实录(手拉手).doc
PAGEPAGE4《手拉手》课堂实录【教学内容】北师大版小学数学四年级下册第48-49页（小数简便算法）。【教学目标】1、能根据教材创设的情境提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。2、体会到整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。3、能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。【教学重点】运用运算定律进行小数乘法简便计算。【教学难点】灵活运用运算定律进行小数乘法的简便运算。【教学准备】《手拉手》的多媒体教学课件【教学过程】创设情境，激情引入师：电脑出示情境
