人教版精品文档-2.爷爷和小树.doc
2．爷爷和小树第一课时教学目标：1．学会6个生字，认识9个字。2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。教学难点：1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。2．正确、流利地朗读、背诵课文。教学过程：一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一
人教版精品文档-21-称象1.ppt
新课导入大象这么大,它有多重呢？知识备查chēnɡ称chèng秤人们用秤杆称东西。称象官腿柱议杆秤倒艘沉止微称象官员大腿柱子停止议论宰杀倒水下沉微笑一杆秤一艘船chēng称chènchènggāngǎn想一想：课文中有几个人提出了称象的办法？你认为谁的称象办法最好？大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论，象这么大，到底有多重呢？弯弯的月亮像。夏天的太阳像。有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”第一个大臣的称象办法：曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一
人教版精品文档-《项链》体会-段爱芳.doc
观《项链》一课点滴体会盐池五小段爱芳石老师今天为我们展示了一年级上册的《项链》，这堂课体现了低段语文教学的图文并茂、声情并茂的特点，教学中，石老师通过引导学生读读说说，使他们感受到浪花的可爱、大海的美丽。这节课，有几点地方的处理很值得我去学习。一、重视低段学习习惯的培养。低段的孩子的学习习惯需要在课堂中时刻提醒与关注。石老师的课堂上就时刻关注这一点。孩子书本摆放端正，坐姿正确，另外，从这节课中，我们也发现，石老师班的孩子，在回答问题的时候非常的完整：谁在什么地方干什么？能清晰地表述出来，这跟平时的训练也是
人教版精品文档-语文园地一-课件-(2).ppt
小学语文人教版第一册土一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。谜底：雪(xuě)花(huā)liùqībājiǔshí六七八九十读一读，比一比。鹅鹅鹅，qūxiàngxiàngtiāng曲项向天歌。báimáofúlshuǐ白毛浮绿水，hóngzhǎngbqīngb红掌拨清波回家和爸爸妈妈一起读故事《小兔子乖乖》。练一练再见
人教版精品文档-ie--ue--er--反思.docx
《ieüeer》教学反思《语文课程标准》在阶段目标中的描述为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点。立足于儿童的认知规律，教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。1、在应用中
人教版精品文档-4.四季.docx
4．四季教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写“天、四、是”3个生字。3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。4.能仿照课文，创编小诗。教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：模仿课文的写法，创编小诗。教具准备：多媒体课件、课文录音、四季风景图片教学时数：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣欣赏四季风景图片，板书课题。二、品读课文，读中识字（一）朗读
《图形与几何》总复习课件[精编文档].ppt
图
人教版精品文档-毛主席诗词背诵2018.doc
毛主席诗词选背2卜算子咏梅一九六一年十二月读陆游咏梅词反其意而用之风雨送春归飞雪迎春到忆是县崖百丈冰犹有花枝俏俏也不争春只把春来报待到山花烂漫时她在丛中笑1HYPERLINK"https://www.baidu.com/s?wd=沁园春&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YLuH63n1R4mHNbPHwhmWKB0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGC
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人教版精品文档-在牛肚子里旅行反思.docx
在牛肚子里旅行教学反思《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普童话故事。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，进食时具有反刍现象。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的发散性思维的空间和表达的机会。文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。课程改革的主阵地是课堂，课堂上发散性思维的训练还应把握
