《去打开大自然绿色的课本》教学实录.doc
PAGEPAGE2《去打开大自然绿色的课本》教学实录师：齐读课文，想一想，诗人为什么说大自然是课本呢？生：因为大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙，许多发明创造都是受到了自然现象的启发。师：就是说大自然是一本奇妙的科学课本了！现在我们一起来探索：大自然究竟是本什么课本呢？生：当我看到郁郁葱葱的树木之时，就会想起木字。当我登上山峰，倚靠在大树旁，就想到了休字。所以，我认为大自然是本具有丰富知识的语文课本，生：我认为大自然也是音乐课本。小燕子、小蝌蚪┉┉都是音符。哗哗的流水、枝头的娇莺┉┉都是优秀
《信》教学设计兼实录（北师大版）.doc
PAGEPAGE7《信》教学设计兼实录（北师大版）一、教材分析《信》是一首儿童诗，作者通过替不同的对象写信，表达了自己美好的愿望，同时也说明了信是连接人与人心灵的纽带。二、学生分析本班学生全程参与新课程实验，语言和思维发展比较好，喜欢表现自己的个性，具有开展生成性学习的一切因素。本文语言简练，内容比较浅显，格式简单，很受学生喜爱。三、教学目标1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。2、通过学习课文，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。3、了解诗的结构，体会诗的内容
人教版第6册《荷花》教学片断与实录.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页人教版第6册《荷花》教学片断与实录人教版第6册《荷花》教学片断与实录师：咱们就以小组为单位自学“变花舞”这部分内容，你喜欢哪句话就和小组同学读一读，说一说，还可以演一演。（小组合作、讨论）师：请汇报一下你的学习成果。生：我喜欢第一句话，（生读第一句话）在这句话里把自己说成是一朵荷花，我想他是被荷花深深地陶醉了，但是我有一点不明白，说自己是一朵荷花，为什么在前面还要加“仿佛
2022《草原》教学实录+练习+说课设计1.docx
PAGEPAGE13?草原?教学实录+练习+说课设计1师：昨天同学们给我介绍了南宁的美景，让我感到真是有山皆图画，无水不文章。今天我也很想把大家没见过的北国美景介绍给大家，到北国内蒙自治区的一片净土去看看。那里;一;;一;，不好意思我也没去过，咱们还是随着语言大师老舍一起去那里感受一番吧！板书课题：草原师：请同学们翻开课文，边读边思考，自由读书吧。投影出示：提示1请划出不认识的字，不懂的词。2老舍先生给我们介绍了草原的什么生自由读课文。师：请大家读词语。板书：勾勒渲染襟飘带舞师：谁来划了别的词
2022师恩难忘——课堂教学实录.docx
PAGEPAGE15师恩难忘——课堂教学实录一、听歌谈话〔音乐：?我爱米兰?〕师：同学们微笑着坐端正。〔学生坐端正〕师：微笑着，人便有精神了，变漂亮了！师：听！这首是什么歌生：我爱米兰。师：用心去听一听，歌里唱些什么会唱的同学跟着一起哼一哼。师：听清楚了吗生：歌里唱：我爱老师就像爱米兰。师：歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗生：米兰长得不起眼，可是它把芳香送给人们，就像老师一样辛勤工作却默默无闻。二、感受师恩师：这是一首赞美老师的歌，昨天我们还读了一篇赞美老师的文章?师恩难忘?，从文章中我们认
2022《草原》教学实录+练习+说课设计5.docx
PAGEPAGE8?草原?教学实录+练习+说课设计5?草原?说课设计之二一、说教材著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了?草原?这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢送的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感开展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分表达出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这篇课文的教学目标主要有两点：一是从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。作
关于冰心的两篇散文教学实录.docx
关于冰心的两篇散文教学实录1、在品味冰心平易自然简洁含蓄的语言，感悟文中蕴涵的丰富哲理。师：她为什么眷念童年？生5：那里有人生最美好的时刻。师：最纯真、最美好的时刻，我们的心灵可以得以依靠。生6：我们在语文校本课上，老师曾为我们放过一部叫那山、那人、那狗的电影，里面有两句话说：“走了那么远，才知道心比脚还累，出了山一辈子都想家。”那家就是父母的家，是保护自己、守得宁静的家，对家的想念是落下的眼泪、留下的欢笑。[展示：只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。——“一生中最热闹、最活跃、精力最
徐志摩《再别康桥》课堂教学实录.docx
徐志摩《再别康桥》课堂教学实录【课前演讲】师：今天的课前3分钟演讲由××同学来讲。生：演讲(照稿子念)师：不能照着念，能背就背，不能背可以看一看。(上课铃声响)这个同学伏在桌上照稿子读，读得极快，大家听不清。师：完全不符合演讲的要求。第一，他完全是在读，没有达到要求。第二，他的仪容不好，一直伏在桌上。第三，上来演讲最起码的规范是：同学们，今天我演讲的内容是……他没有做到。第四，老师说过，第一轮，老师不规定题目，但是有一个默认的前提。应该是大家都认可的公众话题。因此，今天这个演讲要重新做。生：明天不可能。师
《琵琶行》教案和课堂教学实录.docx
《琵琶行》教案和课堂教学实录１．培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。２．学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。教学重点：１．掌握２．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。教学过程：第一课时一、板书课题，白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。琵琶行是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的
作文公开课“痛”与“言”教学实录.doc
作文课“痛”与“言”教学实录执教：熊芳芳学生：广州外国语学校高三（2）班课堂程序及思路提要一、提取关键词痛、言二、打开你的思维（一）痛而直言弱者也呼吸铁肩担道义衷情凭谁诉灵魂摆祭坛（二）痛而不言怯懦强大执著超脱渺小（三）痛而善言痛而善言：智慧、爱痛而不善言：主观、客观三、确定你的路线浪漫主义：与宇宙同生共死现实主义：与时代同生共死功利主义：与高考同生共死四、开始你的编织[课堂实录]师：上课！生：老师好！师：同学们好！请坐师：（点击幻灯片）阅读下面的材料，根据要求作文人生在世，往往会经历种种的痛有人说，痛了
