人教版精品文档-课件1：小壁虎借尾巴.ppt
猜一猜壁bìhǔjièwénzishé壁虎借蚊子蛇táozǒunánkànjiějiexīnwěiba逃走难看姐姐新尾巴壁虎借尾巴蚊子蛇逃走难看姐姐新尾巴1小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。2没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？⒈（）摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎借不到尾巴心情如何？为什么？1.小壁虎的妈妈为什么叫它“傻孩子”？照样子填一填，再读一读。小鱼游来游去。燕子（）来（）去。老牛（）来（）去。壁虎（）来（）去。你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？
人教版精品文档-3.b--p--m--f.docx
3．bpmf教学目标：1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具准
人教版精品文档-《守株待兔的老农夫》教学设计.doc
《守株待兔的老农夫》教学设计教学内容唱歌《守株待兔的老农夫》教学目标1．能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。2．认识倚音记号，并准确演唱。3．能复述成语“守株待兔”的故事，懂得并说出它的寓意。教学过程1．故事导入师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题《守株待兔的老农夫》。2．学唱歌曲（1）感受情绪①老师范唱或播放歌曲《守株待兔的老农夫》，引导学生听辨歌曲的情绪。②学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可从歌曲的倚音和叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。（2）初步学唱①跟老师听唱前两
人教版精品文档-《彩虹》教学反思-(王爱珍).doc
【教学反思】《彩虹》教学反思石嘴山市舍予圆小学王爱珍课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。本文富有童趣，能够引发学生产生联想。在开始导入时我是出示图片把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就有了主动探究的基础。所以激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。所以导入部分，我充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉快的学习氛围，当我出示彩虹的图片时，大部分同学都兴奋地说好漂亮的彩虹，甚至有孩子
人教版精品文档-4邓小平爷爷植树(2).docx
4邓小平爷爷植树这篇课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。通过对课文的学习，引导学生体会邓小平爷爷植树时的认真态度，培养学生植树绿化和保护环境的意识。1．认识“邓、坛”等13个生字。会写“邓、植”等6个字。积累文中的四字词语。2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树时的认真态度和他的心愿。3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。学习生字新词、积累语言。朗读文中长句。理解课文内容
人教版精品文档-四个太阳教学设计.doc
学习目标：1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。3、学会书写6个生字。教学过程：欣赏音乐，揭示课题。1、播放《种太阳》，思考儿歌告诉了我们什么？2、板书“4、四个太阳”，点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。二、初读课文，排除生字。1、老师范读。2、学生自由读课文。3、学生再读课文，小声读，边读边圈出生字。低年级读书方法的正确指导，对于促进同学会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解同学的读书习惯，培养同学提高阅
人教版精品文档-10.大还是小(0003).pptx
银川市实验小学金凤六街校区张静
人教版精品文档-10.是大还是小[1].docx
科目：语文执教时间：2017年月日课题10.是大还是小共两课时教学目标：1.学会认读11个生字，会写3个字，掌握三个偏旁：彳、亠、忄。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。3.了解课文内容，知道自己的事情自己做、能帮助他人时就是长大了。教学重点：认读11个生字，会写3个字，掌握三个偏旁：彳、亠、忄。教学难点：知道自己的事情自己做、能帮助他人时就是长大了。教学准备：课件、展台。教学过程第一课时一、激趣导入1.教师板书“大”和“小”，说说什么是大什么是小的。2.学生根据生活经验说说什么是大的，什么是小
人教版精品文档-《z-c-s》说课稿(0002).docx
《zcs》说课稿平罗县城关第五小学邵秀芳一、说设计理念：当前，在实施新课程标准的背景下，课堂教学模式正由固定化向个性化发展。教师关注的重点由如何“教”转向学生如何“学”。教师的教学开始突破教师为中心、教材为中心、教案为中心的的局限，真正从促进学生的全面发展的角度进行教学设计，真正把课堂学习的空间还给学生。二、说教材：《zcs》是义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社）一年级上册第二单元“学拼音”中的第二部分。本课包括五部分内容。第一部分是一首儿歌，配有情景图，既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音
人教版精品文档-识字6《画》教学设计-(2).doc
识字6《画》教学设计【教学目标】1．认识10个生字，会写4个字。2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。4．理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。【教学重点】识字、写字，练习朗读。【教学准备】1．课件或挂图，民族音乐的磁带。2．学生课前自制的生字卡片，水彩笔。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、切入举偶1．同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大
