《雷雨》教学设计.doc
PAGEPAGE5《雷雨》教学设计教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，垂字的书写。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学准备：投影仪、生字卡片、图片。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、听音乐说说自己听到了什么（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2、今天我们就
《翠鸟》教学设计.doc
PAGEPAGE2《翠鸟》教学设计请下载附件：1、《《翠鸟》教学设计》（，本地下载在线阅读New！）教学过程一、遵路趣读1.情境激趣。课件出示:波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。2.初读课文，激疑引思:你们喜欢翠鸟吗为什么3.再读课文，理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识(1)边读边完成填空:翠鸟喜欢停在_________。它的外形_________，颜色_________，身体_________
《浪花》教学设计.doc
PAGEPAGE5《浪花》教学设计教学要求1．学会9个生字和3个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。教学重点难点重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。课前准备1．投影片。2．海边风光录像片。3．生字词卡片。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课1．小朋友，你们见过大海吗有没有在松软的沙滩上玩耍过（让到过大海的同学谈谈自己的感受）。观看海边风光录像片。2．今天，我们一起到海边
《泉水》教学设计.doc
PAGEPAGE3《泉水》教学设计请下载附件：1、《《泉水》教学设计》（，本地下载在线阅读New！）教学目的：1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。2．过程与方法：随文识字3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越
《江南》教学设计.doc
PAGEPAGE2《江南》教学设计江南*使用课时2*总第课时*教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解诗歌大意。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。*教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。*教学具准备及辅助活动：1、实物投影仪2、生字卡片。*主要板书计划：*作业设计安排：课内：描红、仿影、朗读。课外：背诵课文。
《春晓》教学设计.doc
PAGEPAGE6《春晓》教学设计设计理念：学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从学会到会学。教学目标：1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、课件创设情景，指导练习说话。1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟
《掌声》教学设计.doc
PAGEPAGE3《掌声》教学设计教学目标：1、会认读课文中的生字词语。2、理解课文，品位课文，领会内涵，有感情地朗读课文。3、懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励，正确看待自己。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、课前谈话，感受掌声的魅力。2、揭示课题《掌声》二、情境渲染，启动情感1、这是一个感人的故事，让我们一起走进主人公英子。听课文第一自然段的录音。2、读读议议第一自然段，感受残疾给英子带来的忧郁自卑。（1）自由轻声读一读，读准字音。（2）说说英子给你留下了什么印象，你是
《回声》教学设计.doc
PAGEPAGE7《回声》教学设计教学内容：人教社课标实验教材二年级上册课前透视这篇科学童话借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教
《北京》教学设计.doc
PAGEPAGE5《北京》教学设计第一课时教学目标：1.学会本课11个生字，认识6个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。教学过程：一、导入课题1．学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。2．出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方二、初读课文，自学生字。1．课文是怎样描写图上的景物的呢请大家自由读课文。要求初步读通
《假如》教学设计.doc
PAGEPAGE5《假如》教学设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：【设计理念】1.阅读是学生个性化的行为，教师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。2.培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。3.识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能
