物理教学设计(教案).pdf
教学设计（教案）模板基本信息学科物理年级九年级教学形式讲授教师李仁钱单位中江县富兴镇中心校阳平中学课题名称熔化和凝固学情分析分析要点：从生活走向物理，从物理走向社会。从生活中的现象引入熔化和凝固概念，通过实验探究熔化和凝固的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解熔化和凝固的应用。在合作探究过程中，引导学生充分认识固体熔化时的特点，并培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。在教学中应用视频等多媒体手段，让学生感受生活中的物态变化，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生探究未知世界的科学
毕业设计（论文）.doc
毕业设计（论文）基于内容管理平台的国土部门的政务网站设计与实现院系：计算机科学与技术学院站点：仙桃医学学习中心专业：计算机科学与技术学号：4251010320029指导教师：江燕妮华中科技大学远程与继续教育学院2012年6月毕业设计（论文）任务书姓名江燕妮专业计算机科学与技术指导教师万继光学号4200209320194入学时间2010.09站点（院系）仙桃医学学习中心一、课题名称基于内容管理平台的国土部门的政务网站设计与实现二、课题内容采用SiteserverCMS内容管理系统以一个国土部门为例实现一个的
建设小学教学设计.doc
建设小学教学设计学科年级课题授课人语文三喜爱音乐的白鲸许静静课堂教学模式激趣导入，明确目标——初读课文，整体感知——品读感悟，合作探究——畅谈收获，质疑再究——检测反馈，课外延伸设计理念主动识字写字，让学生充分体会人类对动物的喜爱。教学目标1、认识13个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，体会人类对动物的关爱。3、理解课文内容，说说白鲸得救的经过以及为什么说白鲸得救是个“奇迹“。教学重难点1、有感情地朗读课文，体会人类对动物的关爱。2、理解课文内容，说说白鲸得救的经过以及为什么说白鲸得救是个“奇迹“
《变阻器》教学设计_93699.doc
我的高效课堂教学设计课题：变阻器科目：初中物理教学对象：九年级学生课时：1课时提供者：周恩泽单位：襄汾县大邓中学一、教学目标情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。过程与方法通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压知识与技能熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。二、教学内容分析本节的教学由一个实际问题的提出引入新课。（出示收音机，选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化）。
网页设计简历模板.docx
网页设计简历模板网页设计简历模板(一)姓名：某某某目前所在：年龄：户口所在：阳江国籍：中国婚姻状况：未婚民族：汉族培训认证：未参加身高：150cm体重：人才测评：未测评我的特长：求职意向应聘职位：网页设计/制作/美工：工作年限：3求职类型：实习可到职日期：随时月薪要求：1000--1500希望工作地区：越秀区,天河区,海珠区工作经历苏宁电器(广州市)起止年月：20xx-10～20xx-10公司性质：中外合资所属行业：服务业担任职位：后台客服工作描述：后台协助物流部门工作让我加强了与客户的沟通协调能力，也提
教学设计 Microsoft Word.doc
《中国石拱桥》教学设计教材分析1．本单元安排的是以建筑园林、名胜古迹为说明对象的说明文，体现了我国古代劳动人民的智慧，具有丰富的文化内涵。《中国石拱桥》介绍的是有关石拱桥的一般性知识，作者抓住石拱桥的本质特征，举例说明，要言不烦，并且多处列举数字说明，体现了作者严谨的治学态度。本单元的教学忌散，应一课一得，有所侧重。《中国石拱桥》侧重于说明对象的特征，教学时，应该引导学生抓住石拱桥的特征，理解说明对象及写作思路。本课安排在说明文单元的第一课，因此其教学应力求生动有趣，灵活多变，培养学生学习说明文的兴趣。2
教学设计及教学反思.doc
课题名称雨巷教师姓名魏国健学生年级高一课时1教学内容分析《雨巷》是普通高中课程标准实验教科书语文必修一，第二单元第六课《中国现当代诗二首》的第一首诗。《雨巷》一诗是名家名篇，诗人因此诗得名为“雨巷诗人”，诗歌以其丰富的象征性和朦胧的意境在诗坛享誉极高。《雨巷》在第二单元中被编排在极具象征性的诗歌《死水》后，寓意朦胧的诗歌《寂寞》之前，无疑起到了承上启下的作用，有利于单元教学的展开，也符合学生的认知规律学生分析学生只重视中国古典诗歌的鉴赏，普遍缺失对学习中国现当代诗歌端正的态度、丰富敏感的情感、以及必要的知
草原的早晨教学设计.doc
在活动中感受草原的魅力——《草原的早晨》教学设计海师附小张小凤【活动设计理念】语文课程标准提出：“阅读时学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”现代教育学家夏沔尊先生说：“从什么读起不成问题，最初但从有兴味的着手就可以。”，明代大思想家王阳明也曾说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”可见让学生乐学的重要性。因此，在设计本课的教学时，我努力以学生的读替代教师的“繁讲冗析”。用自读，齐读，男女生比赛读，引入情景读等读的方式，让学生在自主合作探究的活动过程中乐于本课的学习
气候教学设计.doc
《气候》教学设计教师活动学生活动教学意图（引入新课）中国人最重视的节日是春节，各地过节方式多样，下面请听我们的记者从哈尔滨和广州带回来的报道（展示画面）两名“记者”报道哈尔滨和广州过春节情况通过学生参与，激发学生学习兴趣和激情（问）同样过春节，两地截然不同，体现了两地哪方面的区别？（从地理角度思考）要了解我国气温情况，还得通过地图这一工具思考并回答：气温用问题引入教学（展示）一月气温分布图及问题引导学生读图，闪现答案（我国冬季南北温差很大）读图并回答问题且总结规律培养读图及析图能力（问）为什么我国冬季南北
《门头设计》课后反思.doc
《门头设计》教后反思尚德实验白云云大概自己是一个需要“激励教育”的人，所以在瞿老师的信任之下，敢于面向浦东的中学美术老师上这样一节公开课。因此之前并没有想太多，只是针对这节课的教学策略和可能达到的效果初步进行了预测。3月23日以后，沉下心来，冷静对待，觉得有以下几个方面值得和大家探讨，在这个过程中，我也希望通过正视自己的表现与不足，在能力上获得确实的提高。首先，我想根据罗山中学沈立康老师极为细致的点评浅谈几句，算是对遗憾的弥补吧。沈老师提出门头概念的问题，这点我有思考和验证过，但都没能从字典里或是语文老师
