课题名称雨巷教师姓名魏国健学生年级高一课时1教学内容分析《雨巷》是普通高中课程标准实验教科书语文必修一，第二单元第六课《中国现当代诗二首》的第一首诗。《雨巷》一诗是名家名篇，诗人因此诗得名为“雨巷诗人”，诗歌以其丰富的象征性和朦胧的意境在诗坛享誉极高。《雨巷》在第二单元中被编排在极具象征性的诗歌《死水》后，寓意朦胧的诗歌《寂寞》之前，无疑起到了承上启下的作用，有利于单元教学的展开，也符合学生的认知规律学生分析学生只重视中国古典诗歌的鉴赏，普遍缺失对学习中国现当代诗歌端正的态度、丰富敏感的情感、以及必要的知识与技能。但是，通过本单元第一课《死水》的学习，学生已初步掌握通过意象分析意境的诗歌鉴赏方法和有关现当代诗歌的一些知识教学目标知识与技能了解作家、作品及相关文学知识掌握通过意象分析意境的诗歌鉴赏方法，建立多角度鉴赏诗歌的意识过程与方法通过播放flash动画及配乐朗诵创设相关教学情境，使学生深度感知理解作者的思想感情课件展示图片，提示学生找出意象，分析出其特点与营造出的意境通过小组探究与合作，明确多角度鉴赏诗歌的意义情感态度与价值观激发学生对现当代诗歌的兴趣引导学生如何应对青春期的困惑与迷茫教学重点通过意象分析意境的诗歌鉴赏方法教学难点诗歌丰富的象征性和朦胧的意境教学策略的选择与设计采用对话教学、任务驱动、合作探究等策略组织教学，并运用多媒体创设视听环境辅助教学教学环境及资源准备自制flash课件，教室提供多媒体设备教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣导入播放课件中著名歌手江涛在青年歌手大奖赛上获得第一名的歌曲《雨巷》导入闭目聆听，自由发言，谈一谈歌曲营造出怎样的意境激发学生学习本课的兴趣二、作者简介时代背景课件展示戴望舒的照片，生年卒月，作品集，生活照，借机交代作品在文学史上的地位及诗人的生平事迹，渗透给学生当时的时代背景读出课件展示的相关信息，自由发言谈谈对作家作品的了解，并适当做笔记掌握文学常识了解时代背景以便知人论世的鉴赏诗歌通过背景的介绍为后面多角度鉴赏诗歌体会诗歌丰富的象征意义提前做好铺垫三、初读全诗整体感知配乐朗诵体会意境组织学生自由诵读诗歌，个别同学范读诗歌，要求读出自己的理解即可。利用课件播放flash动画及配乐朗诵。在悠扬的音乐中，低沉舒缓的诵读中，烟雨、深巷的动画环境中，让学生体会到诗歌的意境之美自由诵读学生单独诵读观赏聆听课件范读发言讨论诗歌营造的意境使学生在强烈的视听感受中更好的理解诗歌引入本节课的教学重点：如何通过意象分析意境四、诗歌分析：通过意象分析意境提出问题什么是意象、意境。组织学生找出意象。用课件中的图片明确找出的意象。分成学习探究小组研讨油纸伞、雨巷、丁香花等意象的特点，分别营造出了怎样的意境。引入有关“丁香花”的两首古典诗歌引导学生进行赏析根据文本，筛选信息找出意象。小组合作探究解决问题：意象有何特点，营造了怎样的意境。各小组阐释对两首古诗歌的鉴赏结果培养学生筛选信息的能力、思辨的能力树立团队协作的意识体会并掌握通过意象分析意境的诗歌鉴赏方法五、诗歌分析：诗歌丰富的象征意义组织学习小组深入研讨诗歌所传递出的丰富的象征意义。教师加以点播后，用课件明确结果（爱情诗、政治诗、哲理诗）并进一步分析5分钟讨论后阐发自己的观点使学生树立起多角度鉴赏诗歌的意识，对诗很多诗歌当中象征意义的丰富性、复杂性有心理准备六、再读诗歌课堂练习学生带着分析的结果，体会作者当时的情感，加上自己的理解，再读诗歌。组织完成课堂练习，戴望舒的另一首诗歌《寻梦者》，找出其意象、阐释其意境。（课件展示）诵读、讨论、阐述使学生养成诗歌鉴赏中必不可少的反复诵读的习惯进一步深入了解戴望舒诗作品的风格、特点通过练习，熟练掌握通过意象分析意境的诗歌鉴赏方法七、课堂小结要求学生总结本课的重点难点，教师用多媒体课件明确总结、发言强化本节课的重点、难点八、课后作业背诵整首诗课下背诵丰富学生的语言增强学生对语言文字的的热爱教学评价教学反思《雨巷》教学设计教师姓名：魏国健单位：沈阳市第三十中学