《气候》教学设计教师活动学生活动教学意图（引入新课）中国人最重视的节日是春节，各地过节方式多样，下面请听我们的记者从哈尔滨和广州带回来的报道（展示画面）两名“记者”报道哈尔滨和广州过春节情况通过学生参与，激发学生学习兴趣和激情（问）同样过春节，两地截然不同，体现了两地哪方面的区别？（从地理角度思考）要了解我国气温情况，还得通过地图这一工具思考并回答：气温用问题引入教学（展示）一月气温分布图及问题引导学生读图，闪现答案（我国冬季南北温差很大）读图并回答问题且总结规律培养读图及析图能力（问）为什么我国冬季南北温差会如此大呢？（展示）“哈尔滨、北京、广州三地冬至日正午太阳高度角和白昼时间长短表”指导学生总结规律并展示正午太阳高度越高，白昼时间越长，地面所获太阳光热越多，气温越高哈尔滨：少+少=更少——气温很低广州：多+多=更多——气温很高读表，总结规律理解原因培养学生读数据、分析数据的能力（问）为什么冬至日北方的正午太阳高度比南方低，白昼时间比南方短呢？（演示）冬至日太阳直射南回归线过程，分析太阳高度和白昼时间变化规律：1.正午太阳高度从南回归线向南向北降低（我国北方低，南方高）2.白昼时间从南极圈向北极圈由24小时到0小时变化（我国北方短，南方长）（除了纬度因素外，冬季风和地形对冬季风的阻挡也加剧了南北温差）（展示冬季风影响我国的动画）（问）冬季风对我国南北方的影响有何不同：北方影响大，降温多；南方影响小，降温少思考问题并看演示，总结规律并记录层层深入，培养学生清晰的逻辑思维能力（问）地形对冬季风的前进起何作用？对气温有何影响？阻挡作用，使南方受冬季风影响小或难以受到影响看演示。体会离冬季风源地的远近与气温的关系；地形的阻挡对气温的影响小结：导致我国冬季南北温差很大的原因是：纬度跨度大、冬季风、地形记录总结，有发有收（过渡）我国冬季南北温差很大，夏季又如何呢？（展示）七月气温分布图及题目，闪现答案读图并计算后回答问题，总结规律：夏季南北温差不大，除高原高山地区外，普遍高温根据前面所学技能应用（问）为什么我国冬季南北温差很大，夏季却普遍高温呢？（展示表，夏至日太阳直射北回归线图，按前面顺序分析）夏至日哈尔滨所获热量：少+较多=较少（气温较低）广州：多+较少=较多（气温较高）正午太阳高度：从北回归线向南北递减（我国北方低，南方高）白昼时间：从北极圈向南极圈减少（我国北方长，南方短）此外，夏季风和地形对夏季风的阻挡也使南北温差减小尝试自己分析原因：并作记录实践小结：（展示）我国冬夏气温的分布规律及形成因素（由学生回答）小结本节课学习内容明确学习内容并提要求