《认识钟表》教学设计.doc
PAGEPAGE3《认识钟表》教学设计一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。）二、认识钟面1.小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。）2.汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。（观看课件：钟
《观潮》教学设计四.doc
PAGEPAGE5《观潮》教学设计四教学设备：1钱塘江大潮的录像课件。2投影幻灯。教学设计：一、齐读课题，回顾课文写的是哪儿的潮二、初步理解天下奇观的含义，辨别观潮的观和奇观的观的意思。（查字典选择字义）1教师导言：在昨天的课堂上，我们交流展示了大家查找的有关钱塘江大潮的资料。我们知道了，钱塘江大潮在我国浙江省，而且只有每年的农历八月十八左右才会出现的涌潮。自古以来，许多文人墨客都纷纷亲临江边，目睹了大潮的壮丽景象，还给后人留下了诸如日落江湖白，潮来天地清、八月十八潮，壮观天下无的优美诗句。我
《触摸春天》教学设计.doc
PAGEPAGE2《触摸春天》教学设计请下载附件：1、《《触摸春天》教学设计》（，本地下载在线阅读New！）【设计理念】1．要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。2．个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。3．注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。【教材简析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散
《观潮》教学设计十.doc
PAGEPAGE4《观潮》教学设计十教学过程：一、导入：1、同学们，爱旅游吗哪些地方的景象给你留下了深刻的印象2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。3、出示课题，齐读。二、整体感悟：1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。3、师按学生回答归纳板书：潮来前、潮来时、潮退后。4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
《观潮》教学设计一.doc
PAGEPAGE4《观潮》教学设计一一．谈话引入1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗你看到什么潮感受如何2．对于钱塘潮，你还了解些什么3．生自由畅说。4．小结：那情景真不愧为天下奇观（板书）二．理解课题1．观潮（看潮）2．天下奇观（天底下奇异的景象）三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）四．教学潮来之时1．录象里潮
《西南情韵》教学设计.doc
PAGEPAGE5《西南情韵》教学设计《西南情韵》教学设计苏溪镇中冯淑萍本课时运用情景诱导法安排了许多的音乐实践活动，该举措旨在让学生在了解西南个别少数民族的音乐文化的同时，提高各种能力（感受力、表现力、创造力等），贯彻与落实素质教育的精神。教学理念：音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一贯驰骋想象的空间。中学生正处于富于想象的年龄，所以要充分利用这一特点打开他们想象的闸门，培养他们的发散性思维能力，通过让学生说说听后感来激发想象，提高素质，陶冶情操。在听赏的过程中，由于每个学生的经历不
《螃蟹歌》教学设计.doc
PAGEPAGE6《螃蟹歌》教学设计《螃蟹歌》教学设计熊莉莉一、教学目标：1．在丰富的艺术活动中感受螃蟹可爱有趣的特点，让学生在积极参与中体会表演的乐趣。2．指导学生自信大胆地演唱方言歌曲，并能主动参与戏剧表演。二、教睾重、难点：歌曲演唱和情趣表演。三、教学准备：课件、橡皮泥等其他美术材料，教室里布置一个“螃蟹园”。四、教学过程：（一）激情引趣（播放《螃蟹歌》，师引导学生为歌曲打拍子）1．猜一猜师：小朋友们，你们好!终于又见到你们了。这两天我特别想你们，你们想我吗生：……师：真的啊那我先给你们
《荷花》教学设计6.doc
PAGEPAGE8《荷花》教学设计6教学目的要求：1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.学习生字新词，能联系上下文理解挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞等词语的意思。3.能用有的有的有的写话。4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。教学思路：这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的
《荷花》教学设计2.doc
PAGEPAGE6《荷花》教学设计2第一课时（一）教学目标：1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽2、学习生字新词，练习概括1-3段段意（二）教学重难点：重点：概括1-3段段意难点:概括1-3段段意，感受荷花的美丽（三）课前准备：挂图、幻灯、（四）教学过程：一、揭题1、出示挂图：这是什么花你看了图上的荷花有什么感受2、听录音，思考：哪几段直接写了荷花（1-3）二、学习字词1、自学生字新词2、检查反馈：字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽提出不懂
《荷花》教学设计(3).doc
PAGEPAGE3《荷花》教学设计(3)（3）讨论交流①“过个把星期，缸里就有小荷叶嘴冒出来。”你认为这个“冒”字用得好不好可以换成“长”字么为什么（好，不能用“长”来代替，因为“冒”字突出了荷叶的生命力，而“长”字又不能突出这个特点。）学生齐读3、4自然段②师：写作者看到了哪些句子写作者闻到了什么写作者还发现了哪些内容（小组讨论）学生汇报结果看到：小荷叶嘴冒出来荷叶长大了冒出花骨朵葵花开了小莲蓬闻到：清香清香发现：荷花早上开放，晚上合拢（4）指导朗读、背诵。自我阅读，边读边想像鲜花竞相开放，
