《花的勇气》教学设计.doc
PAGEPAGE3《花的勇气》教学设计［学习目标］1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。［课前准备］1.预习课文，读准字音，读通句子。2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。［教学过程］一、谈话导入，激发兴趣当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟
《老鼠与大象》教学设计.doc
PAGEPAGE4《老鼠与大象》教学设计《老鼠与大象》教学设计辽宁省大连市实验小学音乐组李晓瑛教学内容：学唱歌曲《老鼠与大象》教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。教学过程：（一）说儿歌，讲故事1、听《小老鼠》歌曲进入教室师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么生：小老鼠上灯
《翠鸟》教学设计(1).doc
PAGEPAGE3《翠鸟》教学设计(1)教学目的1?会认11个生字，会写13个生字。正确读写翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头等词语。2?有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3?感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4?体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间2课时教学
《统计》教学设计 (2).doc
PAGEPAGE12《统计》教学设计教学设计说明统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。新编实验教材从一年级下册就较系统的编写了有关统计的知识，并作为一个单元出现，体现了从一年级开始就要渗透初步的统计思想、让学生初步体验统计的作用、掌握初步的统计方法。本节课的教学，要让学生初步体验数据的收集、整理、描述的全过程，会用简单的方法收集、整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题；借助生动、形象的情境，激发
《综合练习》的教学设计.doc
PAGEPAGE3《综合练习》的教学设计《综合练习》的教学设计一、教学目标：1.这节课的目的是复习以前的课程，让学生对所学的课程有一个全面的了解。2.测试学生对之前课程的学习情况，根据效果调整教学方法，达到因材施教的目的。3.综合复习可以升华所学，让学生对艺术文化的真谛有更深刻的理解。二、教学内容：1.关注身边的艺术遗存；2.墙面装饰复习练习；3.色彩练习；4.发现家乡民居的美；三、教学重点和难点：1.教学重点:全面复习以前的课程，通过检测效果来改进教学方法，分析总结不同学生的学习效果，以求找
《统计》教学设计二.doc
PAGEPAGE4《统计》教学设计二教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第七单元教具：课件一套学具：铅笔、彩色笔、相应表单三份教学过程：一、导入激趣：引入课题。.媒体展示：中国球星赛场英姿。问题一：你看到了哪几位足球明星的精彩进球（2）问题二：每一位球星分别进了几个球2.揭示课题（板书：统计）二、探索新知.小组合作收集数据。我们要统计出这四位球星分别进了几个球，首先我们就要进行数据的收集。（板书）现在请小组长拿出号表单，如果老师把刚才的录像再给你们放一次，你们准备怎么利用号表单来记录
《统计》教学设计三.doc
PAGEPAGE3《统计》教学设计三目标导航1.知识与技能使学生体验数据的收集，整理和分析的过程。初步了解统计的意义。2.数学思考学生能根据简单的问题，选用适当的方法收集数据。3.解决问题学生学会用简单的方法收集和整理数据；发展实践能力和创新精神，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。4.情感与态度通过对学生身边有趣的事物的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识的实践能力。要点扫描1.课标解读随着时代的发展，统计的观念日趋重要。《标准》不仅把统计观念作为义务教育阶段数学课程的
《练习八》教学设计.doc
PAGEPAGE5《练习八》教学设计教学要求：1、学习字词句。2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。3、背诵成语、谚语，积累语言。4、口语交际训练：听故事再表演。教学重点、难点：1、字词句的训练。2、口语交际训练。课时划分：三课时教学目的：通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。教具准备：教学挂图教学过程：第一课时1、审题。2、图上画了哪些小动物3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿4、（出示动物居住地方的图）这些是什
《生命生命》教学设计.doc
PAGEPAGE4《生命生命》教学设计学习过程：第一课时一、畅谈生命，激发情感：1谈话导入：一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听2学生交流，教师引导学生共同欣赏。3揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热
《牧场之国》教学设计.doc
PAGEPAGE7《牧场之国》教学设计学习目标1.认识本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5.实物投影仪。A案第一课时导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！读文1.边看插图，边读导读。2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说牧场之国给
