《跳动的小丑》教学设计.doc
信息技术学科教学设计课题名称跳动的小丑教师姓名杨炜光学生年级八年级课时一课时教学内容分析本节课学习的内容主要包括图层的操作用运动引导动画的制作方法.通过前面的内容学生已经初步掌握Flash动画的简单制作方法，学生分析初三的学生对动画操作知识已有所了解，前面的形状补间动画学生就完成的很好，本节课会更感兴趣，应该很容易完成教学任务。教学目标知识与技能学习新图层的创建、重命名、锁定以及图层的隐藏等操作过程与方法通过添加运动引导层绘制引导线、捕捉运动端点等操作来创建运动引导动画的方法情感态度与价值观培养学生创造思
咏柳优秀的教学设计.docx
咏柳优秀的教学设计咏柳优秀的教学设计模板作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的咏柳优秀的教学设计模板，希望能够帮助到大家。咏柳优秀的教学设计1教学目标：1、知识目标：会认生字。2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。课前准备：1、观察春天来了柳树的变化。画一画。2、学生借助拼音读准字音。3、老师准备课件。教学重点
《藏戏》教学设计优秀.docx
《藏戏》教学设计优秀作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《藏戏》教学设计优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《藏戏》教学设计优秀1教学目标1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。2、默读课文，了解藏戏的形成及特色，体会传统艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说
《圆柱的体积》教学设计.docx
《圆柱的体积》教学设计《圆柱的体积》教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《圆柱的体积》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《圆柱的体积》教学设计1【学习目标】1、探索并掌握圆柱的体积计算公式。2、能运用公式计算圆柱的体积，并解决实际问题。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“圆柱的体积”（板书课题）。
《荷叶圆圆》教学设计.doc
PAGEPAGE2《荷叶圆圆》教学设计请下载附件：1、《《荷叶圆圆》教学设计》学习目标：1、认识荷、珠等12个生字。含写是、朵等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：小蜻蜓小鱼儿小青蛙的头饰、透明塑料做的翅膀一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。授课类型：新授课课时：2课时教学过程：请下载附件：1、《《荷叶圆圆》教学设计》
《翠鸟》教学设计(2).doc
PAGEPAGE4《翠鸟》教学设计(2)一、检查回家读书情况。1．抽读。2．小组读。3．齐读。二、读文作画、张扬个性。1．师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗你最喜欢它的什么2．课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外
《假如》教学设计资料.doc
PAGEPAGE6《假如》教学设计资料一、教材分析一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。是的，儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能假如，但是这些假如都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。《假如》一诗，借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的假如，还可能产生写诗的冲动
《灰雀》教学设计.docx
《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《灰雀》教学设计，欢迎阅读与收藏。《灰雀》教学设计1一、情境引入激发兴趣（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）看，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多惹人喜爱。列宁每天散步都来到这里，和他们打招呼。一天，列宁有来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！（
《循环结构》教学设计.doc
《循环结构》教学设计《循环结构》教学设计1“for循环结构”是教育科学出版社出版的《算法与程序设计》（选修）教材第二章第三节《程序的基本结构》的第二课时内容。该内容是建立在顺序结构和分支结构学习及初步掌握调试程序之后，为学习数组作铺垫。前置性评价表明，多数学生因生活离程序设计过于遥远，而对程序设计兴趣不大。针对这一现实，我们以教师引领、强化反馈、逐步提示的方式，让学生在亲历情境、亲手操作、亲身体验中来掌握知识、发展能力、领悟技术中的思想和方法。一、教学目标（一）知识与技能掌握For-Next语句的格式和功
安定城楼教学设计.docx
安定城楼教学设计安定城楼教学设计安定城楼是唐朝诗人李商隐的诗，各位，我们一起看看下面的安定城楼教学设计吧！安定城楼教学设计一、教学目标：1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。2、增加学生相关积累。二、教学重点：勘破“情”关。以“知人论诗”、“诗中觅情”、“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。三、教学过程：1、 导入：古代诗人常常登高抒怀，《安定城楼》同样如此。2、 丰富学生对李商隐其人其诗的了解。其人：字义山，号玉谿生，又号樊南子。与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这
