
《称赞》教学设计.docx
《称赞》教学设计《称赞》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家收集的《称赞》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。《称赞》教学设计1教学目标:1、认识“刺、猬、板、凳”等8个生字,会写“板、椅”两个字。2、正确、流利地朗读课文,感悟角色,体会称赞带给人们的力量和快乐。3、学着发现别人身上的优点,学会由衷地称赞别人。教学重点:认识10个生字;正确、流利

《统计》教学设计.doc
PAGEPAGE3《统计》教学设计教学过程:一、创设情境老师给同学们带来了一位新朋友,想不想见见它小朋友们好!我是小西。咦!刘老师,您不是还请来了四位杂技高手吗听说他们的表演非常精彩,我和同学们都快等不及了!不要着急,不要着急,你们瞧,他们不是来了吗小动物们的表演精彩吗请同学们从自己手中的四张动物卡片中选出你最喜欢的一个高高的举起来。谁来说说,你最喜欢四种动物中的哪一个(学生汇报,教师板贴卡片。)看来同学们都有自己喜欢的小动物。那么,你觉得喜欢哪个小动物的人数最多(学生汇报。)有的说喜欢小猴的

《称重》教学设计.doc
PAGEPAGE2《称重》教学设计教学过程一、复习。.要想知道物体的重量,怎么办2重量单位有哪些一。估一估物件的重量。一颗小纽扣、一个鸡蛋、一个苹果分别有多重2先让学生估一估,再用天平称出重量,看谁估得准。二。比一比物体的重量。三个同学为一组,拿出自己的书包,先分别掂一掂,估一估到底哪个书包重2用盘秤称出重量,看谁估得准。四。秤体重。教师指导学生怎样看磅秤。2把全班学生分成若干组后,再进行活动。一组同学秤体重。(学会看秤)(2)一组同学做体重的原始记录。(通过记录称体重的结果方式渗透统计的初步

《白鹅》教学设计.doc
PAGEPAGE6《白鹅》教学设计教学目标1.认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。教学过程第一课时一、激情导入。1.同学们,你们见过白鹅吗想说些什么吗(播放有关鹅各种神态及活动的录像,展示课文中的白鹅图。

《尊严》教学设计.doc
PAGEPAGE7《尊严》教学设计学习准备:收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。学习时间:2课时学习过程:第一课时导入:同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们许多新的启示。学生自读课文:1、自学生字新词。2、质疑问难。3、想一想,课文主要讲了一件什么事初步感知课文内容1检查生字新词的认读和理解。2师生共同解决疑难问题。3指名分节朗读课文。4指名概括课文的主要内容。(短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘

称赞教学设计.docx
称赞教学设计称赞教学设计作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的称赞教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。称赞教学设计1教学设计【课前谈话】师:有什么优点值得我们学习?谁先说?呀,我看到这位小朋友坐的直直的,举起手来多有精神啊!老师请你。生1:我最擅长下围棋。师:我也喜欢下围围棋,有机会咋俩下一盘?你呢?生2:我觉得孙畅读课文读得很流畅。师:谁叫孙畅?(生指孙畅)师:孙畅,在哪里坐

教学设计_90715.doc
《沁园春.雪》教学设计一、导入1、谈话:由老师的调查引出诗歌,从而引出课题《沁园春·雪》板书题目2、讲解题目词又称为长短句,词的一段叫做一阕,两段分别叫做上阕,下阕。3、了解作者(出示资料,生读)二、出示学习目标1、诗歌的反复诵读。2.理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情相结合的特点。3、体会诗歌的意境和想象,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀,激发学生对祖国的热爱之情。三、预习检测,下面来检查一下读音,请大家齐读一下,每个词两遍:“莽莽、一代天骄、风骚、蜡象、分外、竞折腰、成吉思汗、数风流人物、

教学设计_181201.doc
《ɑoe》教学设计——《ɑoe》教学笔记《ɑoe》是小学语文课本的第一课,教学内容孩子们在幼儿园已经有所接触,但对于拼音口形的要求是不那么严密的,四声的调位不那么准确,这就是一年级汉语拼音教学的重点。如果停留在对这三个汉语拼音字母的简单的复习性传授上,那么势必造成孩子的身心疲倦,而失去学习的兴趣。于是我的汉语拼音第一课是从孩子们最感兴趣的“魔法”开始的。师:小朋友们,从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样,你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”,想玩吗?生:想师:“魔法

教学设计_342819.doc
让我来试一试教学设计教学内容:第二单元同在阳光下——让我来试一试学习目标1.通过游戏活动和联想对残疾人在生活中的不便和困难产生同情感。2.在游戏活动中培养互助合作的精神。学习重点结合生活实际,联想1.在游戏中,体验到残疾人在日常生活中多有不便。2.结合生活实际,联想到残疾人在衣、食、住、行等方面所遭遇的困难。到残疾人在衣、食、住、行等方面所遭遇的困难。学前准备1.观察在生活中有哪些类型的残疾人,想想他们生活会有哪些不便2.收集身残志坚的典型案例引学过程:一、观看《千手观音》导入新课二、组织学生活动活动一奉

灯具设计与制作.ppt
灯具非灯具----光造型的设计与制作一、教学目的与要求:把灯具设计引入课堂教学,形成艺术生活化,生活艺术化的结合过程,是开拓学生创新思维的又一课题,光是造型艺术中不可忽视的设计元素,通过对现代艺术光学作品的了解,探索光造型与人们生理、心理,行为以及人生存环境的积极影响,并进一步了解与熟悉光造型作品与社会、人文、自然环境的关系,发展学生创意加动手的能力。例一:第十届全国美展艺术设计部分展品《灯光森林—与自然亲密接触》宗旨是在水泥森林般的都市里营造一种源于自然的氛围,其中三部分a.诞生:铁丝、竹丝、塑料吹管、