雁-教学课件.ppt
雁大雁从受伤后不能随雁阵飞翔，到最后无力回归蓝天而双双自尽，这期间经历了哪些变化呢？当大雁在苦苦地挣扎时，文中的张家夫妇及村民们又是怎样的表现？请默读有关段落，圈划出描写人们表现的语句。作者为什么要写人的表现?作者通篇运用拟人手法是为什么？如果我是一个有思维的生命，我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命，因为我明白：她那常常地渴望着圆满和发展的意愿，跟我是一模一样的，所以我认为毁灭、妨碍、阻止生命是极其悲伤的。——史怀哲1、摘抄文中描写大雁心理的语句并读读背背。（下周检查）2、请以“大雁（或张家夫妇）我想对你们
教学讲义首页.doc
教学讲义首页课程名称企业登记注册班级09高职电一09高职电二教学时间2010年12月21日第17周星期一第1-4课时实训项目工商注册登记课型实训教学目标能力目标：具备工商登记表格填制及流程实现的能力知识目标：掌握工商注册登记的基本步骤课堂教学设计：1、教学步骤：（1）实训讲解（2）角色模拟实操（3）实训总结2、重点、难点重点：公司设立登记难点：公司设立登记3、教学方法和手段情景模拟，角色扮演，分析讨论4、参考资料《企业注册登记岗位职业技能训练》5、布置作业备注：课堂教学设计应包括：1、教学步骤；2、重点、
教学反思_124094.doc
自我教学反思使学生在课堂上能学习到喜欢和有用的知识，但在实际操作的过程中还存在一些问题：一、不能最大面积地调动学生的积极性，参与的程度不够；二、没能更大限度地给学生创造展示自己的空间，学生的思想的闪光点没有得到充分体现；三、问题的引入：如果能利用具有实际意义的背景引入会使学生更有兴趣去研究，也可以调整课堂知识比较单调的的不足；四、例句的研究：以现在学生的能力足可以将例句解决，我想要是讲几个例句一起交给学生去研究，研究解决的方法结构特点，由学生做一个简单的总结每种情况应如何做，应注意什么问题，这样会给学生更
教学导语sssssssssssssss.doc
一次测验，学生没考好，部分学生情绪低落，或是摔书，甚或把试卷揉成一团。师：有一次，师傅教两个徒弟做灯笼，他们同时做了半天，但是都做不好。大徒弟气得把灯笼摔在地上，用脚跺，还边跺边说：“这么难做，我不做了！气死我了!”可是二徒弟则是认真地拿自己做的灯笼和师傅做的样品反复对比，终于找出问题所在，最后还做出了比师傅做的样品还漂亮的灯笼。各位同学，我们该怎么做呢？教室的玻璃被打碎了，班主任看后怒从心起，但他冷静地思考着，观察着同学，并语重心长地说：可能哪位同学一不小心把玻璃打碎了，我相信没有一位同学是故意把玻璃打
教学设计1.doc
义务教育课程标准北师大版生物八年级上册第二十章第1节《遗传和变异》教学设计责任学校十街中学责任教师吴乐乐一、教材分析1、教材的地位和作用本节书是北师大版，第二十章第一节的内容，本节内容是在学生通过了解动物、植物和人的生长变化的基础上，通过对外部形态、行为等特征的调查、分析，让学生对生物的遗传、变异这一特性进行初步的了解而安排的。本节课重点通过学习性状、相对性状等基本概念从而一步步展开遗传与变异的知识。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此理解遗传与变异现象对下面即将学习性
水调歌头教学反思.docx
水调歌头教学反思回顾备课过程，我的根本立场是：我应该教给学生什么?以自己研读教材的体验作为设计教学的立足点、出发点，而非一味地依赖教参、教案。教师在查阅、钻研教学参考资料上不能替代自己对文本的独立钻研，有了对文本独立钻研，才会知道教材最动人的是什么，理解上最困难的是什么，能够开发进行的能力训练是什么。教师钻研教材的过程，往往就是教学方案形成的过程。所以我在解读文本时首先要求自己撷取该词的精华，深刻透彻地领会作品的思想实质及其表达形式，力求创新，希望自己的思路能有效地启发学生，自己的收获能有效地帮助学生。我
教学设计_121361.doc
华师大四附中“普陀杯”音乐学科参赛资料教材：初中音乐（上教版）年级：七年级课题：节日欢歌——《春节序曲》教时：第一教时执教：徐昊学校：华师大四附中教学目标1、欣赏节日题材的歌（乐）曲，体会富有民族特色的音乐文化，激发对民族音乐的热爱之情。2、在多种形式的创编活动中，调动参与音乐活动的积极性，提高表现音乐的能力。3、熟悉乐曲主旋律，知道音乐家李焕之。教学重难点乐曲第一、第二部分主题旋律的比较教具准备多媒体、电子键盘、打击乐器等教学过程与步骤的解析播放歌曲《好日子》动画，导入新课宋祖英的一曲轻快热烈的《好日子
教学反思_931460.doc
教学反思《我们赢了》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级上册的内容。这节课是学生在一年级学了“整时、半时、和几时多”的基础上安排的。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以在教学时应该以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，为学生创设出感兴趣而又熟悉的教学情境。既然是讲时间，钟表是万万不可缺少的，但是如果单纯靠现实生活中的钟表一边拨一边讲，却又很难实现理想的教学
写字教学课件.ppt
康乐小学五年级写字课《木字的变化》教学木寨寨
节目教学资料.doc
第一节：剧本创作不是无中生有朋友知道我在写戏，最常的反应就是会说：「你好棒！那你一定很会编故事喽？真了不起。」可是我心里想的完全不是那么一回事，因为戏剧写作并不等于编故事，而实际的情形，编剧多半是「有所本」的。通常，戏剧不一定要「说故事」，但说故事的戏剧占最多数。戏剧里的故事可以有故事的所本，同样人物有人物的所本，场景或情境都可能有所本，同时媒体或剧场形式风格也都有可以参考借镜的对象。严格地讲，「编剧」比「写剧本」这个用词，其实更像是内行人说的语言。第二节：编剧取材有其诀窍与重点，针对重点取材，题材用之不
