小学科学《测量力的大小》精品教案.doc
教科版小学科学《测量力的大小》精品教案教学目标：1、科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。2、过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。3、情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小教学难点：认识力的单位：牛教学准备：弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板、学生自备各种各样小物品教学过程：一、游戏导课：（由拉力器引出课题与弹簧测力计可以测力的原因）同学们，认识老师带来的物
小学科学骨干教师培训体会.doc
工作精彩，生命才会更精彩小学科学教师研修报告有幸参加了小学科学骨干教师培训，收获很多。收获的知识和理论还在其次，最主要的是通过与专家和同行的学习和交流，让自己产生了思考教育、思考科学教学的欲望，有了不断提高自己的紧迫感。从教二十多年，我有一个感受：教师活在当代，很无奈。社会、学校、家庭要求我们把学生教育成有思想、有个性、健全的人，但在衡量教师的工作时，都不约而同的用着同一把尺子，那就是；学生的成绩。品质与个性应该是一个因果关系，有了好的品质，自然会有一个好的成绩。但现在却把二者放到一个并列的位置，如果把培
音乐学科教学计划15篇.pdf
音乐学科教学计划音乐学科教学计划15篇日子如同白驹过隙，不经意间，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该好好计划一下接下来的工作了！相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编精心整理的音乐学科教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。音乐学科教学计划1为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本计划。一、教学目标1、情感态度价值观通过音乐教学，学生能够感受
小学科学《声音》练习题【实用】.doc
小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.“风声雨声读书声，声声入耳”中，（）属于人为制造的声音。A.风声B.雨声C.读书声2.外耳由耳郭和（）组成。A.鼓膜B.外耳道C.听小骨3.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（）。A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高4.人说话的声音是由（）振动产生的。A.声带B.口腔C.嘴唇5.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。A.不再敲了B.马上用手按住锣面，使它不再振动C.继续轻轻地敲6.演奏家停止拨琴弦
小学科学《声音》练习题word.doc
小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。A.左边，中间B.右边、左边C.中间，左边2.电视机里的歌声是由（）振动产生的。A.声带B.空气C.喇叭3.如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时（）。A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高C.4号弦发出的声音最高4.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.不变B.越来越轻C.越来越响D.先变响再变轻5.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（）。A.调松琴弦B.调紧琴弦C.
小学科学《磁铁》练习题及答案.doc
小学科学《磁铁》练习题一.选择题(共6题，共12分)1.下列物体能被磁铁吸引的是（）。A.铁钉B.铅笔2.天然磁铁又叫（）。A.磁石B.岩石3.用磁铁吸引小车时，不会发生的情况是（）A.在磁铁与小车中间隔一个薄木板，小车仍然能被吸引运动B.磁铁吸引小车运动时，小车的运动会越来越快C.当小车被吸引到快接近磁铁时，速度会越来越慢4.磁铁吸引铁的力量我们叫做（)A.推力B.磁力C.弹力5.很多磁铁都是根据它们的（）命名的。A.颜色B.形状C.轻重6.把一颗小钢珠放在磁性比较强的蹄形磁铁上，松开手，可能发生的现象
2024信息技术与学科深度融合课件.pdf
信息技术与学科深度融合课件•信息技术与学科融合概述•信息技术与学科教学整合策略•信息技术在特定学科中应用实例目录•教师专业发展与信息素养提升途径•校园信息化建设支持服务体系构建•政策法规与伦理道德问题探讨01信息技术与学科融合概述信息技术发展背景互联网+时代的来临新兴技术的不断涌现信息技术的迅猛发展，特别是互联网人工智能、大数据、云计算等新兴技技术的普及，为教育领域带来了前所术的快速发展，为信息技术与学科的未有的变革。深度融合提供了更多可能性。教育信息化的推进各国政府纷纷出台教育信息化政策，鼓励和支持教育
信息技术与学科课程整合计划.pdf
小学科学教师述职报告8篇.doc
小学科学教师述职报告8篇小学科学教师述职报告1尊敬的领导：您好！本人于xx年6月毕业于xx师范学校，同年8月进入xx实验小学工作。担任科学、自然专职教师以及实验室的管理工作，有一年半的班主任以及6年的副班主任经历。参加工作后，能积极主动地参加学历进修，于XX年7月取得xx大学计算机专业（专科）毕业证书，现正进行本科教育管理专业的进修学习。本人于XX年8月被评聘为小学一级教师，并顺利通过了职称英语考核和普通话水平等级测试，达到了参评小学高级教师的基本条件。下面就被评聘为小学一级教师五年来的工作情况述职如下：
信息技术与学科教学的深度融合.pdf
信息技术与学科教学的深度融合摘要：随着人类社会的进步，科学技术得到快速的发展。特别是信息技术的发展尤为迅猛。信息技术作为学科重要辅助工具,对师生解决学科上的难点和重点所起的作用是不言而喻的，,特别是多媒体技术在教学中的作用日益明显和重要。信息技术的运用,从某种程度上讲,它促进了教师本身与外界的联系,激发了学生学习兴趣,提高了教师对自身素质的要求。信息技术飞速发展，直接影响教育教学的方法、手段和理念，信息技术与学科教学的深度融合问题已经是摆在广大我们面前的挑战。关键词：信息技术学科教学融合教育信息化本质是用
