2022主题班会教案珍爱生命预防溺水教学设计及教学实录.docx
主题班会教案之珍爱生命预防溺水教学设计及教学实录第一部分：教学设计教学内容：学习游泳平安知识，学习防溺水平安的根本常识，培养有关防溺水急救的才能。教学目的：（一）知识与才能：学习防溺水平安的根本常识，提高有关防溺水急救的才能。（二）过程与方法：1.掌握溺水急救的方法。2.从本身做起，从现在做起，珍爱生命，预防溺水。（三）情感态度价值观：1.提高平安认识，愿意自觉地去学习防溺水平安的有关知识，在学习中加强与同学的合作交流认识。2.感受生命的可贵，珍爱生命，预防溺水。教学重点：通过各类图片、文字材料、视频的呈
八年级下册《春酒》教学实录.doc
八年级下册《春酒》教学实录八年级下册《春酒》教学实录八年级下册《春酒》教学实录八年级下册《春酒》教学实录《春酒》教学实录一、整体感知师:今天我们所要上得一篇课文,作者叫什么?生(齐)：琦君。师：大家知道她是什么地方人?生(齐）：浙江，永嘉。师：对，浙江永嘉,也就是现在浙江温州.而站在您们面前得肖老师就来自浙江温州,所以，今天和大家一起学习琦君得文章真是一种缘分。好了，同学们,《春酒》,您一定看过了，接下来就问问大家,这篇叫做《春酒》得文章都写了什么？(生思考）师:您来说。生1：我觉得《春酒》这篇文章写了对
《忆铁人》第二课时教学设计、教学实录、教学反思3.doc
PAGEPAGE2《忆铁人》第二课时教学设计、教学实录、教学反思3《忆铁人》是浙江省编教材小学语文第十册第三单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。在阅读实践中，应力求做到知识与能力、情感与态度、过程与方法的和谐
小学语文二年级教学实录——《我不是最弱小的》第二课时教学实录之一.doc
PAGEPAGE10小学语文二年级教学实录——《我不是最弱小的》第二课时教学实录之一师：上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗学生开火车读生字。师：课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。出示词语：师：平时你们读词语有什么习惯生：男生读一个女生读一个。男女生配合读。师生合作读。师：这些生字藏到别的句子里还认识吗出示含有生字的三个句子。周末我在那芬芳的气息随风飘荡。指名读句子。出示课文图片师：上节课我们还认识了这一家人，谁是最弱小的呢生：萨沙。师：我可不认识萨沙。生：（指图）那个穿黄衣服的小男孩
小学语文二年级教学实录——《乌鸦喝水》教学个案.doc
PAGEPAGE4小学语文二年级教学实录——《乌鸦喝水》教学个案【教学内容】人教版小学《语文》第二册。【教学过程】一、激情导入师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗（板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。）师：读了课题你有什么问题生甲：乌鸦在哪儿喝水生乙：乌鸦喝到水了吗教师点评：教师根据低年级学生好奇心强的特点，从课题入手培养学生质疑能力。二、自学部分1.师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。2.自学内
《圆柱的体积》教学设计.课堂实录.教后反思.doc
课题：圆柱的体积教材版本《义务教育课程标准实验教科书》(人教版)六年级数学下册。课程标准摘录1、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱体的体积和表面积以及圆锥体体积的计算方法。2、探索某些实物体积的测量方法。学情与教材分析“圆柱的体积”是人教版六年级下册“圆柱和圆锥”这一单元的第四节的内容，在学习本节内容之前，学生已经认识了圆柱，学习了体积，经历了长、正方体的体积推导过程以及圆面积公式的推导过程。在推导圆柱的体积公式时，把圆柱体转化成长方体，高并没有变，只是把底面的圆形转化成长方形，它的转化过程实际
《草房子》整本书阅读分享课教学实录.pdf
整本书阅读分享课—《草房子》教学实录设计意图统编教材小学语文六年级上册第四单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。虽然六年级的孩子对小说并不陌生，但这是本套教材第一次以单元的方式引导学生有意识地读小说。通过五年来的学习，学生已经初步打下通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础，这次专门编排小说单元，旨在引导学生理解小说中情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。单元中已通过三篇课文《桥》、《穷人》、《在柏林》引导学生通过关注情节、细节和环境，去感受人物形象。“交流平台”通过回顾课文，又给孩
2022《装满昆虫的衣袋》教学实录：由“着迷”到“痴迷”.docx
PAGEPAGE13?装满昆虫的衣袋?教学实录：由“着迷〞到“痴迷〞设计意图?装满昆虫的衣袋?这篇课文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫迷恋的故事。文章的表达非常简单，通过几个细小的事例写出了法布尔，表现出法布尔对昆虫的喜爱由着迷到痴迷的过程。所以我以法布尔对昆虫的着迷为主线设计教学，重在引导学生通过对具体词句的朗读，去感受想象法布尔在具体的情境中迷恋昆虫的样子，让学生去自主结构文本，填充文本的空白和盲点。教学过程一师：同学们上节课读了课文，对课文有了大致的了结。谁愿意读课题。生：装
小马过河课堂实录分析-【通用，经典教学资料】.docx
《小马过河》课堂实录分析教学内容：教科版义务教育课程标准实验教材小学语文第三册。教学目标：1．通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲门去试试，初步懂得“实践第一”的道理。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重、难点：理解课文中老马对小马说的话，分角色朗读。教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗?(生：喜欢)今天老师给大家介绍一位新朋友。它是谁呢?(教师出示一张小马的图片)(生笑了，说：“小马。”)对，是一匹可爱的小马。小马
