《荷花》教学札记.doc
PAGEPAGE3《荷花》教学札记《荷花》这篇课文以我的感受力为线索，写出了荷花的美。怎样引导学生通过课文的阅读来欣赏这种美呢有位教师的教学活动是值得效法的。她先指导学生理清了课文记叙的顺序：闻荷花一一看荷花一一赞荷花一一变荷花一一看荷花。接着，指导学生理解看荷花这节课文是怎样写出荷花的美的。在教师的引导下，有的学生说：这荷花开放的姿势各不相同。有的将开，有的半开，有的全开。真美！有的学生说：荷花的颜色也很美，那碧绿的叶子，洁白的花，嫩黄的莲蓬，太好看了。还有的学生说：荷叶lsquo;挨挨挤挤
《荷花》教学思考.doc
PAGEPAGE3《荷花》教学思考以荷花入文，应该说古今诗歌散文中是非常多的，爱莲之人多如牛毛。苏教版国标版十二册中，关于荷花的文章也有好几篇。比如《真想变成大大的荷叶》（二下）、《荷花》（三下）、《晓出净慈寺送林子方》（五下）。文人爱莲，世人也爱莲。而叶圣陶的《荷花》应该说是名篇了，短短三百余字，让我们感受到另一种荷花之美。叶先生的荷花既不是我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举冷战。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌，也不是杨万里笔下的接天莲叶无穷
《翠鸟》教学设计.doc
PAGEPAGE2《翠鸟》教学设计请下载附件：1、《《翠鸟》教学设计》（，本地下载在线阅读New！）教学过程一、遵路趣读1.情境激趣。课件出示:波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。2.初读课文，激疑引思:你们喜欢翠鸟吗为什么3.再读课文，理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识(1)边读边完成填空:翠鸟喜欢停在_________。它的外形_________，颜色_________，身体_________
《绿娃娃》教学.doc
PAGEPAGE6《绿娃娃》教学[教学内容]《绿娃娃》是一篇很有趣的儿童诗，诗歌内容比较贴近儿童的生活，它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索，用诗的语言向我们描述了树叶、秋苗、小草这些绿娃娃的勃勃生机，展现了大自然中绿色植物的生命力。从而引导孩子们去留心观察身边充满活力的生命个体，激发孩子们对大自然、对生命的热爱之情。[设计理念]这是一首短小可爱的诗，语言简洁流畅，学生读起来容易琅琅上口，也正因为此，学生不容易根据自己的体会有滋有味地读好。那么如何让低年级的孩子在读中加深理解，在理解中读出自
《浪花》教学设计.doc
PAGEPAGE5《浪花》教学设计教学要求1．学会9个生字和3个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。教学重点难点重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。课前准备1．投影片。2．海边风光录像片。3．生字词卡片。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课1．小朋友，你们见过大海吗有没有在松软的沙滩上玩耍过（让到过大海的同学谈谈自己的感受）。观看海边风光录像片。2．今天，我们一起到海边
《泉水》教学设计.doc
PAGEPAGE3《泉水》教学设计请下载附件：1、《《泉水》教学设计》（，本地下载在线阅读New！）教学目的：1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。2．过程与方法：随文识字3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越
《江南》教学设计.doc
PAGEPAGE2《江南》教学设计江南*使用课时2*总第课时*教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解诗歌大意。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。*教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。*教学具准备及辅助活动：1、实物投影仪2、生字卡片。*主要板书计划：*作业设计安排：课内：描红、仿影、朗读。课外：背诵课文。
《检阅》教学建议.doc
PAGEPAGE4《检阅》教学建议1?本课要求认的字大多是形声字，比较简单，可以由学生自主识记。本课要求写的字比较多，尤其是不容易写好或容易写错的字比较多，教师要加强指导。如，俱字容易把右半部分中间的三横写成两横；博要与搏进行区分，可以用组词的办法，通过它们的不同用法区分字义；截可以和载栽等字对比识记，并正确书写；慕要重点指导下面的部件，慕和心情有关，所以是心的变体，不能写成小；纠的右半部分可以和收进行对比。可以让学生自主观察，提出疑难的地方，并互相提醒。在学生掌握这些汉字的书写特征并充分练习
《晚上的“太阳”》教学.doc
PAGEPAGE4《晚上的“太阳”》教学教学要求1学会默读课文，朗读课文，理解课文。2理解无可奈何、智慧阑尾炎犹豫等词语，能说出文中两个太阳的含义。3学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。课前准备1指导学生阅读《爱迪生传》。2准备几盏酒精灯，一面镜子。3制作五张投影课件。教学过程一复习（投影出示词语）晚上病了手术医生犹豫焦急办法光明1我们已经初步学习了课文，谁来读读词语2你能联系课文内容说一两句话，用上上面的一些词语吗3根据这两个词你能想到什么问题（在哪里生病了什么时候生了
《春晓》教学设计.doc
PAGEPAGE6《春晓》教学设计设计理念：学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从学会到会学。教学目标：1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、课件创设情景，指导练习说话。1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟
