李显超观看《江雪》课堂实录评课稿.docx
任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿看彭峰老师《江雪》课堂教学实录评课稿作者：李显超学校:兴义市仓更镇仓更小学2016年10月14日晚，我有幸观看了彭峰老师执教的《江雪》一诗的课堂教学实录。从彭老师的教学实录中，与自己古诗的教学进行了对比，真是天外之别，让我收获颇多。下面谈谈几点收获：一、导入独特。常理，教师上课的导入应以课题《江雪》导入，可彭老师并不照常规，而是用渔父一词导入课题，有谁知道？还想见见渔父吗？通过学生的自主解释“渔父”，发散思维地引入了课题。二、让学生充分发挥想象，在反复朗读中感悟。整
新浪微访谈-如何增进恋爱默契度实录-岁岑.doc
5月2日岁岑新浪微访谈如何增进恋爱默契度实录很多恋爱都输在“感觉”上。除了极少数男女可瞬间来电之外，其他的大多数，则需通过努力来渐增默契。苏老师，好感，喜欢，和爱的区别是什么？喜欢，是能看到一个人的优点。爱，是看到一个人的缺点，却仍然喜欢。苏老师我非常喜欢您，我是个大三的学生，我想问你，我谈恋爱的话最重要的是感情还是现实。是要感情对了还是多注重他的家庭条件比如户口学历前途之类的。很多所谓的“现实”，其实只是一种“短视”。若一生从未谈过一场没有目的的恋爱，日后一定会悔恨。辜负了“年轻”二字。提问:怎样算是默
《竹节人》课堂实录-最新经典通用教辅资料.doc
《竹节人》课堂实录品味竹节人带给人们的乐趣，学习5—19自然段。师：同学们在学校里做好了竹节人，他们在什么地方玩呢？生：在课桌上。师：确切说，是什么样的课桌呢？生：破课桌。桌子上要有裂开缝的那种。师：作者怎样来描述破课桌呢？生：看不出年纪；一道道豁开的裂缝，像黄河长江。师：作者要向我们介绍竹节人，讲破课桌干什么？生：第6自然段讲了，“这些裂缝正好用来玩竹节人”。师：不知道是因为有裂缝才想到玩竹节人还是拿着竹节人找玩的地方，才找到了裂缝？生：拿着竹节人找到了裂缝，在这儿玩正好。师：第7自然段谁来读一读？指名
二年级语文《窗前的气球》教案实录.docx
二年级语文《窗前的气球》教案实录二年级语文《窗前的气球》教案实录课前放歌曲《歌声与微笑》，师生拍手跟着吟唱，营造轻松和谐的氛围，同时为感悟课文内容做铺垫。一、激趣导入师：同学们，让我们带着微笑，共同学习吧！师：你看到了什么？（多媒体显示出一幅窗前飘着一个画着可爱小脸的红气球图。）生：我看到窗户外面有一个红气球。师：仔细观察，这个气球有什么特别的地方？生1：我看到气球上画着一张可爱的小脸。生2：我看到气球上画的小脸是笑眯眯的。师：看到这幅图，你想知道什么？生１：我想知道这个气球是哪儿来的？生２：我想知道为什
《猫》第一课时课堂实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页《猫》第一课时课堂实录一、导入（联系学生生活，让学生对新课产生亲切感）。（师）：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？（生）：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。(生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。（生）：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。（师）：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫
《装在套子里的人》课堂实录(高二必修五).docx
《装在套子里的人》课堂实录(高二必修五)《装在套子里的人》课堂实录(人教版高二必修五)师：同学们，在外国文学中，有三位短篇小说家得到人们的特别推崇，有人称之为“短篇小说大师”，哪位同学知道他们是谁吗？生：是美国的欧亨利、法国的莫泊桑和俄罗斯的契诃夫。师：对。你能说说他们的代表作吗？生：欧亨利的代表作有《麦琪的礼物》等，莫泊桑的代表作有《我的叔叔于勒》、《羊脂球》，还有长篇小说《漂亮的朋友》、《一生》等，契诃夫的代表作有《小公务员之死》、《变色龙》等。师：很好。这三位“短篇小说大师”，不仅短篇小说的数量很多
《好的故事》课堂实录-最新经典通用教辅资料.doc
《好的故事》课堂实录一、导入师:(出示投影,一组照片)今天我给大家带来一个好的故事,我的故事从一条老街开始。老街上有一家历史悠久的小酒店,有一间名叫跨湖的书院,有一座总有游客端着相机去拍照的老房子。老街的旁边是一条宽阔的河,对岸也都是老房子。老街的出口是一座桥,站在桥上眺望,可以望见远处的亭子,传说站在这个亭子上可以望见远处的大海。出了老街向右转,宽阔的河道一直陪伴在马路边,河上有桥,河边有塔,还有广袤的田野,河上有金色的倒影。最后我到了这里。请问,有谁知道我的行走路线?生1:兰亭。师:没错,终点是兰亭。
2022《古诗两首》课堂实录(《池上》《小儿垂钓》).docx
PAGEPAGE17?古诗两首?课堂实录(?池上??小儿垂钓?)一、导入。师：今天，我们学习21课?古诗两首?，课前老师布置大家预习了课文，我想先考考大家，你们知道编辑老师为什么要把这两首诗安排在一起吗？〔出示两首古诗〕生1：这两首古诗都是描写的儿童。生2：我想因为都是写的小孩子，所以编辑老师把他们放在一起了。师：对，是这样的原因，今天我们就要同时来学习两首描写儿童的诗。有人说童年是一支快乐的歌，童年是一幅美丽的画，童年是一首韵味无穷的诗。今天，就让我们穿越时空，一起走进古诗的童年中，去寻找童
高一语文《兰亭集序》课堂实录.docx
高一语文《兰亭集序》课堂实录师：我们首先来欣赏一下这幅书法作品。(放映幻灯片，局部放大)同学们感觉怎么样?生1：我感觉这幅字画总体上比较有气势，有劲有骨，给人感觉比较整齐。师：说得不错。问大家一个问题，这部书法生齐：王羲之。师：大家会写吗?找一学生板书(一学生出错，找另一学生纠错。)师：王羲之是什么时期的人物?我们除了可以叫他王羲之，还可以称呼他什么?同学们知道吗?生2：王右军。师：为什么称他为王右军呢?生2：因为他曾经官至王右丞将军。师：很好。还有呢?生3：还可以称他“书圣”。师：为什么?生3：因为他喜
角的初步认识课堂实录——瑶溪一小.doc
角的初步认识教学目标：1．知识目标：结合平面图形及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的边是由一个顶点和两条边组成的；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。2．能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。3．情感目标：紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。教学难点：建立角的大小的初步表象。教具学具：多媒体课件、三角尺、小棒、活动角、圆形纸片、角操作材料等。教学过程：课前谈话
