人教版精品文档-神笔马良3.doc
《神笔马良》教学设计第3课时一、教学目标：1．理解全文内容。2．带着课后第1题的３个小问题学习课文。二、教学过程：（一）、讨论马良学画画的目的。上节课我们知道，白胡子爷爷之所以把神笔给马良，是因为马良下定决心要学画画，并且刻苦地学画。老师认为还有一个很重要的原因，谁知道这个原因是什么?(马良专给穷人画。)（二）、讲读第5--14自然段。1、默读第5--14自然段。想一想马良怎样用神笔帮助穷人？2、学生互相交流。教师引导学生用'马良画(什么)，帮助(谁)(做什么)"句式简单地把一件事说清楚。3、教师总结交流
人教版精品文档-课件2：咕咚.ppt
人教版精品文档-“贝”的故事(0001).doc
课题3.“贝”的故事三维目标知识与技能1.会认16个生字；会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法通过学习形声字感受中国语言的博大精深情感态度与价值观1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写“钱币”等词语。4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。5.了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。教学重点了解贝字的起源和字形字义特点，体会汉字字义与其偏旁的关系特点。教学难点通过学习形声字感受中国语言的博大精深。媒体及教具准备教学课件教学时间二课时。教学过程：教学设计个性设计一、创设情境，导入
《小儿垂钓》课件[精编文档].ppt
小儿垂钓小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。草映身（）映：①倒映;②遮掩。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓古诗解析侧坐莓苔草映身。侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。路人借问遥招手，听到有人问路，连忙远远地摆了摆手。怕得鱼惊不应人，害怕惊动了鱼不敢大声答话。小儿垂钓1《小儿垂钓》是代诗人写的。所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。[清]袁枚池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。[唐]白居易
人教版精品文档-整理和复习.doc
整理和复习【HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学内容】教材第57～58页。【HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学目标】1、知识与技能：使学生进一步掌握两步式题的运算顺序，学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，解答方法。2、过程与方法：学会分析题目，找出题目中的中间问题。3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。【教学重难点】掌握四则混合运算的顺序及
人教版精品文档-四五单元.doc
第四单元一、看拼音写词语。（6分）quánsuōbàoyuàndǎoméi（）（）（）huǒyànjuànyǎngguǎfù（）（）（）二、选词填空。（6分）改善改正改变1、新学期以来，他的学习态度（）了很多。2、如果我们犯了错误，就要及时（）。3、这几年，人民群众的生活有了很大的（）。刚强顽强勉强1、经过（）的努力，他终于获得了胜利。2、他是个性格（）的孩子。3、她（）答应了我的请求。三、照样子，在括号里填上适当的词。（4分）例：黑暗对夜晚正如光明对（白天）。寒冷对冬天正如炎热对（）流泪对悲伤正如微笑对
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《识字有奥秘》学习目标：1、认识“吵、胖”等8个生字。2、巩固“加一加、减一减”的识字方法。3、掌握多种识字方法。学习重难点：1、巩固“加一加、减一减”的识字方法。2、掌握多种识字方法。学习准备：多媒体课件学习课时：第一课时学习过程：一、谈话导入1、今天我们一起来学习语文园地七-------识字有奥秘。（板书：识字有奥秘）2、齐读课题。3、一学期已经过半，相信同学们已经掌握了很多的识字方法，今天老师就检验一下大家，看你们掌握的如何！二、生字宝宝找朋友。1、之前老师在整理我们学过的生字时，不小心把他们打乱了
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语文教学随笔（二）应对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教
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1、有趣的汉字www.xkb1.com这样的字叫象形文字。人类早期就是这样造字的。www.xkb1.com2、记一记3、认一认4、写一写5、练一练6、连一连www.xkb1.com1、猜一猜2、认一认3、写一写4、练一练5、连一连6、说一说
人教版精品文档-bpmf教学设计.doc
bpmf教学设计【教学目标】1．学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重点1．教读、教写bpmf2．学习拼读音节。3．教学带调拼读。【课前准备】教师准备：教学课件、字母卡片【课时安排】2课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、复习导入1、认读6个单韵母。2、认读带声调的单韵母。二、创设情景、学习“bp”音形（一）导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“
