李白《行路难》的教学实录的优秀案例.docx
李白《行路难》的教学实录的优秀案例李白以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。今天，小编跟大家分享行路难教学实录这一优秀教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过教学实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，行路难教学实录，一起来看看吧!师：说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗;说到唐诗，我
2022《生命的壮歌》教学实录三篇3.docx
PAGEPAGE7?生命的壮歌?教学实录三篇3师：说个带口字的成语。生纷纷说师：一个带口字的成语就可以看出我班同学底蕴丰厚。再来一个：添口，成吕。说说这个字。生纷纷说师：又来了，品。品过什么？生纷纷说，师评价。师：咱们今天也来品一品，品一篇课文，那就是〔齐读课题〕师：主要品?生命桥?。字不多，却能给我们很多启迪。翻开书，多读两遍，读畅为止。师：在读书的过程中，你认为哪些地方比拟难读，有必要向大家提示一下。生读难句。师：听老师读一遍。师：我找同学来把课文从头到尾读一遍。生读师评价。师：一篇文章读
《论语》实录本站论坛稿 教案教学设计.docx
《论语》实录本站论坛稿教案教学设计《论语》十则实录（本站论坛稿）教案教学设计作者：李研一、课前激趣，融洽师生关系师：上课之间，我们先来讨论一下各自的身份。你们的身份是什么？生齐答：学生。师：我的身份是什么？生齐答：教师。师：按照传统的观念来看，你们“学”什么？向谁“学”？我“教”什么？“教”给谁？应该是很好回答的问题。然而，随着社会的飞速发展，传统的师生关系也已发生了质的飞跃。你们不仅应该向老师学习，而且更应该向书本学习，向社会学习。并且不但要学知识，而且更要学方法、学习惯、学做人。所以，传统意义上的老师
平等教育《狼和鹿》教学实录2.doc
PAGEPAGE7平等教育《狼和鹿》教学实录2师：暗算毒手读得非常好。生：它们总在回读了一下。生：我也想读。师：你要读，有个要求，要比他读得好，有信心吗生非常投入地读。师：读得很好。为了读进去，把字都读漏了。（生笑）书越读越好了，第二自然段谁来读。生读：当地居民恨透了狼。师：请你先坐坐。狼对人们喜爱的鹿下毒手，进行暗算，人们会说什么生：狼太可恶了。师：还不太恨。生：狼实在是太贪婪凶残了。师：你说得不恨，怎样说就恨了生：这只狼真是贪婪而凶残。师：恨了一点。生：我要把狼群全部消灭。生：我要把狼皮扒
《跟踪台风的卫星》课堂教学实录1.doc
PAGEPAGE4《跟踪台风的卫星》课堂教学实录1师：上课之前，我们先来交流一下昨天晚上你读书的收获，可以是故事的大概内容，可以是读书的感受，也可以读你喜欢的好词好句，先在小组内交流。（学生在小组内交流）师：谁先来生：（介绍读书的内容和感受）生：（读摘抄的好词好句）师：好多书我也没读过，非常感谢你们让我长了这么多见识。请大家坐好，可以上课了吗生：可以了。师：大家读了这么多课外书，出一个小问题考考大家关于台风和卫星你了解多少老师把它写在黑板上。（板书：台风卫星）生：台风是海上形成的一种强烈的风。
《跟踪台风的卫星》课堂教学实录2.doc
PAGEPAGE8《跟踪台风的卫星》课堂教学实录2（第二课时）师：同学们，上一节课我们读了一节课的书。古人说：书读百遍，其义自见。就是说，多读几遍自然就懂了；读书还如同吃水果，狼吞虎咽，尝不得滋味，要细嚼慢咽，才可食得是酸是甜。这节课，让我们再来细细的读一读，相信我们的收获会更大。师：（引读并版画：台风、卫星）在波浪滔滔的海面上，风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷到：（板书：大声）哪个台风对我们大声嚷一嚷（生举手）好，你来。生：你是谁竟敢盯住
《草原》教学实录+练习+说课设计5.doc
PAGEPAGE6《草原》教学实录+练习+说课设计5《草原》说课设计之二一、说教材著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这篇课文的教学目标主要有两点：一是从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。作
《滴水穿石的启示》教学实录及反思.doc
PAGEPAGE9《滴水穿石的启示》教学实录及反思联系生活大胆组合促进对话mdash;mdash;mdash;校研究课《滴水穿石的启示》教学实录及反思上课前请听课老师根据古诗目录，随便抽背班内学生古诗。师：给大家一个机会，当着这么多老师的面推销一下自己，谈一谈自己的理想，谁来？（板书：理想）生：我的理想是成为比尔。盖次那样的人，为人类的文明进步留下浓重的一笔。生：我的理想是成为一名医生，为所有的人根除疾病的痛苦。生：我的理想是成为一名文学家，用我的笔去描绘世间最美好的事物。师：同学的理想真伟大
《舌尖上的美食》实录-【经典教育教学资料】.docx
《舌尖上的美食》课堂实录师：今天上一堂作文课，蒋老师的课你们想轻松是不太可能的，待会你们会比较忙碌，要圈、要划、要写，更重要的要听，害怕吗？生：不害怕。师：没问题吗？没问题。今天写作的任务很简单，待会我们要写一道菜，这道菜出来之前我想问一问，你平时最喜欢吃的一道菜是什么？能举手示意吗？有时候脱口而出是要改掉的一个习惯？好，你说。生：红烧肉。师：如果你能站直地把这个字说清楚，让大家都听明白，我相信大家更高兴，重新说。生：红烧肉。师：很好，他喜欢吃的是红烧肉。我都能想象那个场面，你说。生：土豆丝。师：土豆丝是
《诲人不倦》教学实录附评课稿.docx
《诲人不倦》教学实录附评课稿《诲人不倦》教学实录（附评课稿）师：今天我们要学习的是《论语》里的第十一课《诲人不倦》。大家已经作了预习，下面来检查一下大家的预习效果。大家把学案里的难读的字一起来读一下。生齐读。师：不错，都读准了。这篇课文大家已经看了，字词上应该已经理解了。我们请两位同学将下面两个句子翻译一下。1、女与回也孰愈。2、《诗》云：“如切如磋，如琢如磨”，其斯之谓与?师：翻译的时候，注意：第一个句子要分析它的虚词，加人名“回”，“与”这个实词要翻译成赞成的意思。虚词有的要译，有的可以不译，这个“也
