膀胱冲洗的护理Ppt讲课文档.ppt
膀胱冲洗的护理Ppt泌尿生殖系统的大体解剖泌尿生殖系统泌尿生殖系统疾病留置导尿膀胱冲洗第七页，。一、目的二、用物准备三、常用冲洗溶液★四、原则与措施五、操作措施密闭式膀胱冲洗注意事项膀胱冲洗
人教版精品文档-语文园地六1.ppt
人教版精品文档-夜色教学设计(0001).doc
【教材分析】《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。【教学目标】1、认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、爸、晚”3个字。2、能借助拼音，正确地朗读课文；3、了解“我”从胆小到勇敢的变化；利用文中省略号，引导学生想象，进行口头表达练习。【学情分析】作为一年级下学期的学生，在识字方面，大部分学生都能比较熟练地根据拼音读准字音，在解
人教版精品文档-1、秋天---教学设计.docx
1、秋天［教学目标］知识与技能1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。4.认识自然段，并尝试给课文标段。情感态度与价值观培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。［教学重难点］正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏）
人教版精品文档-《小青蛙》教学反思.doc
《小青蛙》教学反思1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。
人教版精品文档-枫树上的喜鹊(0001).docx
《枫树上的喜鹊》教学反思《枫树上的喜鹊》是部编本第四单元的第二篇课文。本文讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。在本单元的学习目标中，有一个主要的语文能力的培养——运用学到的词语，把想到的画面写出来。二年级第一次关于想象的能力训练，要求是：展开想像，获得初步的情感体验。第二次关于想象的能力训练，要求是：读句子，想画面。这三次要求，由易到难，螺旋上升。在这样的思想指导下，我确定了课文重难点：一、培养学生了解理解词语的方法。二、引
人教版精品文档-9课教学设计.docx
9.ɑieiui教学设计设计说明ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。学习重点能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。学前准备1
5.5伽马函数[精编文档].ppt
1.定义例1.计算三、本节要求
人教版精品文档-《书写提示、日积月累》说课稿.doc
《书写提示》《寻隐者不遇》说课稿中卫市第十一小学崔瑜说教材我本次讲授的《语文园地四》选自部编人教版一年级下册语文，与以往的旧版教材相比，语文园地中加入了“识字加油站”和“和大人一起读”两个栏目。在课时的安排上也以两课时为宜。其中，“识字加油站“采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来。同时，还增加了笔画、笔顺规则、偏旁，这些内容让识字教学更清晰、更科学。如此设计但教学内容融合性更强，综合性也有所加强，更有利于有利于启迪HYPERLINK"http:/
人教版精品文档-《小马过河》教学设计.doc
《小马过河》第一课时教学设计一、导入1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。12、《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题：2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢？3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗？就让我们读读这篇课文，找出答案吧！请小朋友们把书翻到P49，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开始吧！4、认字1、【课件出示：字】（1）听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢？谁先来和他们打打招呼？（2）小朋友们在读得时候，注意读好了后鼻
