小学说课稿精选.docx
小学说课稿作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。小学说课稿1一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。二、说教学目标本文分两课时完成。
小学语文说课稿.docx
小学语文说课稿小学语文说课稿汇编15篇作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学语文说课稿，欢迎阅读与收藏。小学语文说课稿1一、说教材这是一篇看图学文。可先确定如下教学目标：指导看图和学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。这一教学目标的确定，符合大纲“培养学生观察能力”的要求，体现教材“渗透思想教育”的特点。其次，学习由远及近、由整体到部
小学语文荷花说课稿.docx
小学语文荷花说课稿作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学语文荷花说课稿，希望能够帮助到大家。小学语文荷花说课稿1教学目的1、通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情。2、学习作者有顺序地观察荷花的方法，把看到的，想到的写清楚。3、利用思→划→找的方法理解重点词语。4、学习本课生字新词，练习用“有的……有的……有的……写几句话。5、有感情地朗读课文。教学重点1、重点理解白荷花开放的种种姿
听听声音说课稿.docx
听听声音说课稿作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的听听声音说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。听听声音说课稿1一、说教材1、教材内容：人教版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。2、教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情
吨的认识说课稿精选.docx
吨的认识说课稿在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的吨的认识说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。吨的认识说课稿1各位评委，各位老师：大家好。我叫xxx，来自xxxx。今天我说课的内容是《吨的认识》。一．说新课标吨的认识是一节概念教学课，是在学生学习了质量单位千克和克，对质量单位有初步认识的基础上教学的。学习本课知识，应使学生认识质量单位吨，初步建立一吨重的观念，会进行质量单位的简单计算，
初中历史说课稿.docx
初中历史说课稿【实用】初中历史说课稿4篇作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的初中历史说课稿4篇，欢迎阅读与收藏。初中历史说课稿篇1历史作为一门基础性学科，其思想内涵广泛渗透到其他各门课程中。下面小编为你整理了初中历史说课稿川教版，希望能帮到你！大一统的汉朝下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。一、说教材（一）教材分析本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学
初中勾股定理的说课稿.docx
初中勾股定理的说课稿课题：“勾股定理”第一课时内容：教材分析、教学过程设计、设计说明一、教材分析（一）教材所处的地位这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级第一章第一节探索勾股定理第一课时，勾股定理是几何中几个重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起过重要的作用，在现时世界中也有着广泛的作用。学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。（二）根据课程标准，本课的教学目标是：1、能说出勾股定理的内容。2、会初步运用勾股定理进行简单的计算和
从现在开始说课稿.docx
从现在开始说课稿作为一名人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的从现在开始说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。从现在开始说课稿1一、依据课标，说理念语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位。我在教学中尽可能引导学生随文识字，借助语言环境识字，将识字教学融入阅读教学。我要引导学生理解课文时，采用以读代讲，来帮助学生们理解课文内容及体会角色心理和人物
《行路难》说课稿.doc
以“读”解“难”——《行路难》说课稿（一）说教材——对文本的解读《行路难》是古诗中璀璨的精品，诗作朗朗上口，就是不通大意，读来也可怡然自得。面对这样的经典，我在反复诵读的基础上，提炼出了一个“难”字，逐步引导阅读者把握诗作内涵，进而领悟作者浸润文字间的深情。我以为李白的出仕，不能简单地理解为“做官”，当是对实现抱负的机遇的寻觅。同时，作为一篇文学作品，也不能简单地与生活划等号。所以在处理作品的主题时，我注重引导学生体味诗作抒情主体的形象——在苦闷中彷徨，在彷徨中憧憬，盛唐气象，也就尽在其中了。【三维目标】
卖木雕的少年说课稿.docx
卖木雕的少年说课稿作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编整理的卖木雕的少年说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。卖木雕的少年说课稿1一、说教材《卖木雕的少年》是人教版三下第7单元的第三篇课文。课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观
