9的乘法口诀教学设计-【经典教育教学资料】.doc
9的乘法口诀教学设计教学目标：1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。教学重点：理解每一句口诀的意义。教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。教学过程：创设情境，激情导入1.观看小视频。师：孙悟空好厉害会七十二变，帮师傅降妖除魔，今天老师也遇到了一些难题，同学们愿意帮我解决吗？师；唐僧师徒经历了九九八十一
《葡萄沟》教学设计-【经典教育教学资料】.doc
学科语文日期课时第2课时课题葡萄沟课型讲读教学目标1.认识本课15个生字，学会其中的10个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重难点能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。教学环节教前修改一、复习导入二、朗读悟情2.体会景美、人美（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？【百度搜索】梯
《一棵小桃树》教学【经典教学课件】.pptx
121.它竟从土里长出来！2.……它却默默地长上来了。3.它竟然还在长着……4.……它却长着！5.一夜之间，花竟全开了呢。6.高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现
《小狗包弟》教学设计-【经典教育教学资料】.doc
第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页《小狗包弟》教学设计【教学步骤】一、导入（一分钟内）故事：一位非常受学生欢迎的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑８年，最终丧妻失子。对这样一个故事，你作何感想？或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天我们就通过文革见证者巴金老先生的一
《浪淘沙》教学设计-【通用，经典教育教学资料】.doc
《浪淘沙》教学设计一、导入新课1．小学阶段，我们已经学了许多古诗，积累了丰富的经验。你能和大家分享一下学习古诗的好方法吗？老师把大家的方法进行了总结:解诗题,知作者诵古诗，明诗意知背景,悟感情这节课，就让我们用这样的方法先来学习刘禹锡的《浪淘沙》。2.一起读题目。你知道浪淘沙是什么意思吗?(大浪淘洗沙子）这是字面的意思。其实《浪淘沙》是由九首诗构成的一组诗,这是其中的一首。其形式为七言绝句。到了宋朝又将“浪淘沙”用作为词牌名。很多诗人都写过浪淘沙。5．对于作者刘禹锡,你又了解多少?刘禹锡，唐代诗人,字梦得
《短歌行》教学设计-【经典教育教学资料】.docx
《短歌行》教学设计【教学目标】1.学习吟读，在吟读中理解诗人逐层递进的“忧”。2.感悟诗人渴望招纳贤才以建功立业的情感。【教学重点】学习吟读，在吟读中理解诗人之“忧”。【教学难点】在吟读中赏析，理解韵脚用字与诗情感表达的联系。【教学方法】体验法、合作探究法【教学用时】1课时【教学过程】新课导入东汉末年分三国,在烽烟四起、人才辈出的时代里,有一个人,作为统一北方的霸主,他讨董卓、灭袁绍,才破荆州,便下江陵，欲与孙刘联军一较高下,这个人是谁?没错，历史上的曹操被世人争论了千年，在同学们的印象中，曹操是个什么样
《小毛驴》教学设计-【经典教育教学资料】.docx
《小毛驴》教学设计教材分析：《小毛驴》是花城版义务教育课程标准实验教材一年级下册第7课“认知音乐节奏（一）”中的一个学唱内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑着小毛驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第七课，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课，应该说教材的安排是十分适宜的。学情分析：一年级学生大部分对音乐课比较感兴趣，上课
《我的母亲》教学设计-【通用，经典教育教学资料】.doc
《我的母亲》第二课时教学设计第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点语句理解课文内容，通过自学、合作探究等方法品词析句，了解“母亲”为人处世对作者产生的影响。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。教学重、难点:体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”。教学步骤：一、深情导入,创设情境，为品读课文做好铺垫。师：有一位作家这样说道:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲；最美好的呼唤,就是‘妈妈’”。是历史,赋予母爱亘古的深沉；是深情,赋予儿女对母亲深深的依恋。然而,“树欲静
《依法行使权利》教学设计-【经典教育教学资料】.doc
《依法行使权利》【核心素养】法制意识【教材分析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何
《人口迁移》教学设计-【经典教育教学资料】.docx
《人口迁移》教学设计教学目标人地观念:通过分析人口迁移对环境的影响,树立热爱家乡、可持续发展的人地观念。综合思维：结合洪洞人口迁移的案例综合分析影响人口迁移的自然和社会经济文化因素。地理实践力：能联系实际,探究本地人口迁移的类型，分析主要原因。区域认知：通过我国不同时期、当今世界人口迁移的学习,增强对国家国际发展状况的认知。教学重点人口迁移的原因、影响教学难点人口移动的原因【教学过程】导入P１要问家乡在何处,山西洪洞大槐树。加入一个学习交流QQ群，群内备注：路文霞，收到群内好友申请，他名:路明飞，他父亲:
