初中历史教学策略论文.docx
初中历史教学策略论文第一篇：初中历史教学策略一、小组合作学习的有效策略（1）合理构建合作小组。合理构建合作小组，对班级学生进行科学合理地分组。分组时候需要注意小组规模，规模过小难以发挥小组合作的作用，规模太大则人数太多，不利于全面发挥学生作用。老师需要按照学生的性格特点，对不同层次不同特质的学生进行组合。6人左右的人数是最为合适的，为相互合作奠定了基础，形成上中下互补，性格上讲究动静相宜。这样才能够为小组展开竞争创造了一个公平的条件。合理地构建合作小组，需要教师紧密地结合班级学生的基本情况进行，了解学生的
第1课 人类历史的黎明 教案.doc
课题第一单元上古人类社会第1课人类历史的文明课型新授课时间9月6日星期四教学目标知识：掌握人类诞生的标志，了解古人类进化的基本过程。了解三大人种、形成的原因及分布。掌握氏族社会的特征。能力：通过对人类进化、不同人种特征及形成原因及氏族社会形成和瓦解的原因的分析，培养学生分析问题的能力。情感态度价值观：理解人类是通过古猿长期进化而来的，不同人种之间在智力上没有差异，“种族优越论”是错误的。生产力是社会发展的根本原因。重点人类的起源，氏族公社难点人的定义，人的进化和氏族社会瓦解的原因教学方法讲授法教学用具多媒
高中历史选修1教案3篇.doc
高中历史选修1教案3篇《戊戌变法》一、内容标准1.了解戊戌变法产生的历史根源。2.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。3.知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。二、问题探究1.分别从戊戌变法前中国社会、经济、思想领域来分析变法的历史背景?2.列表简述康有为、梁启超、严复等维新派人物的政治主张和特点?3.从政治、经济、文化教育、军事等方面，列表整理百日维新的主要内容?从百日维新的内容与维新派的主张的比较以及百日维新的结果等方面去分析百日维新的特点?4.
历史--俄国十月革命(上课).pdf
历史老师个人的年度工作总结.doc
历史老师个人的年度工作总结历史老师个人的年度工作总结篇1转眼间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一学期。在这学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将XX年度工作情况总结如下：一、我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“德高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，上班开会不迟到不早退，遵守学校的各项规章制度，力争做一个有崇
历史教师个人述职报告通用9篇.doc
历史教师个人述职报告通用9篇历史教师个人述职报告1第一，做一个政治思想觉悟高的老师。热爱教育，不谈任何工作条件，尽力做好工作，遵纪守法，有良好的师德。，在教育教学工作中努力实践，处处以同事的高效率为榜样，来补充自己，提高自己。第二，做科研老师。俗话说“活到老，学到老”，这就要求教师有很强的学习能力。平时很注重教学基本功的训练。本人认真学习现代教育教学理念，刻苦学习，积极参与新课改，大胆实践，勇于创新，积极参与各级研究，热心投身初中历史教学。第三，做一个有爱心的老师。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教
素材积累：“历史”“战争”等相关话题运用.ppt
素材积累：“历史”“战争”等相关话题运用课内素材随着“不列颠尼亚”的离去，中华民族的一段耻辱终告洗刷。然而洗刷不去的永远是那血雨腥风的记忆。20世纪三四十年代，我们民族所遭受的灾难在另一个国度也同样上演着。纳粹在欧洲酿造了一个又一个人间惨剧。走进奥斯维辛，我们会用明亮的双眸审视纳粹德国的“杰作”，用善感的心灵去碰触那段不忍碰触的历史。历史告诉我们：该忘记的一定要忘记，不该忘记的一定要铭记在心。应用角度：“历史”“铭记”“战争与和平”等。[应用示例]当记忆的风流经奥斯维辛当历史的车轮轧过奥斯维辛，听到的是男
初中历史新课标解读心得精编.docx
初中历史新课标解读心得初中历史新课标解读心得(通用10篇)某些事情让我们心里有了一些心得后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的初中历史新课标解读心得，仅供参考，大家一起来看看吧。初中历史新课标解读心得1我从下半年开始，我参加了历史远程教育培训、在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座、通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中许
中考历史日本明治维新.ppt
日本明治维新幕府的封建统治明治天皇德川家康日本武士倒幕运动—背景倒幕运动—过程倒幕派的形成1853年美国培利舰队入侵日本资本主义萌芽出现的地区和农民起义地区明治维新—内容一八七一年日本派大型考察团，考察西方国家的政治、经济等状况讨论：明治维新成功的原因明治维新—意义与作用谢谢观赏，再见！
创设最佳历史课堂教学情境.doc
创设最佳历史课堂教学情境历史教学中，创设最佳历史课堂教学情境，顺应了新课程改革的思想，符合学生的求知欲和心理认知特点，符合历史学科和历史知识的特点，有利于完成教学任务。1．有利于激发兴趣，引导学生参与课堂教学活动学生是学习的主体，教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。历史教学中最佳教学情境的创设，有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计与教师情感的真情投入，现代视听工具的充分利用，能增加学生的学习兴趣，充分调动学生的手、嘴、耳、眼的官能和大脑一起，进行积极思维活动。如《第一
