课题第一单元上古人类社会第1课人类历史的文明课型新授课时间9月6日星期四教学目标知识：掌握人类诞生的标志，了解古人类进化的基本过程。了解三大人种、形成的原因及分布。掌握氏族社会的特征。能力：通过对人类进化、不同人种特征及形成原因及氏族社会形成和瓦解的原因的分析，培养学生分析问题的能力。情感态度价值观：理解人类是通过古猿长期进化而来的，不同人种之间在智力上没有差异，“种族优越论”是错误的。生产力是社会发展的根本原因。重点人类的起源，氏族公社难点人的定义，人的进化和氏族社会瓦解的原因教学方法讲授法教学用具多媒体本课时的整体设计思路人类是从古猿不断进化而来，先后经历了南方古猿、能人、直立人、早期智人和晚期智人阶段。在人类进化到晚期智人时期，根据体貌特征的不同出现了三大人种。而人类进化的过程中逐渐从原始人群过渡到了氏族社会，随着生产力的发展，剩余的出现，国家和阶级也应运而生。教学过程（教师活动、学生活动及教学示意图）教学环节教师活动学生活动教学意图一、导入引导学生回忆《历史》第一册中，以“我国境内最早人类是什么人”引入课题。回答问题加强历史知识的横向联系二、人类的起源三、世界三大人种四、氏族社会请学生讲讲知道的关于人类起源的传说，进而引出“人类是由古猿进化而来的”。提出问题“为什么南方古猿就定为人类的祖先？到底人类之所以为人的标志是什么？”直立行走，制造工具提供图片，了解不同进化阶段的人类特征、年代及代表人类。在此基础探讨“人类进化的原因”：自然因素和自身因素。并指出神话传说是没有科学依据的。提供图片，请学生指出世界上分为三大人种。在此基础上引导学生说出人种分类的标志是体貌特征。提供图片，了解三大人种的分布，结合教材小字部分，并分析人种差异的原因。从南方古猿开始，远古的人类都过着群居的生活，这就形成了最早的原始人群。原始人群在发展的过程中逐渐形成了氏族公社。而原始人群和氏族公社合称为原始社会。指出最早的氏族公社是母系氏族公社，请同学们结合教材内容思考母系氏族社会的特征。母系氏族社会不断发展，逐渐被父系氏族所取代，请同学思考“从母系氏族过渡到父系氏族社会的原因”。父系氏族社会晚期，生产的不断发展，出现了剩余，也就有了贫富分化，进而产生了阶级和国家。至此，原始社会瓦解。讲述讨论思考分析讨论阅读思考倾听理解分析思考倾听思考引导学生掌握人类进化的过程及原因，并形成分析问题的能力了解人种的差异及形成原因，培养学生跨学科分析问题能力了解原始社会的概念，及生产力是推动历史发展的根本原因。板书设计人类历史的黎明一、人类的起源二、世界三大人种三、氏族社会课后小记