学棋教学设计.doc
PAGEPAGE7学棋教学设计教学目标1、学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点朗读感悟，让学生懂得读书学习要专心致志的道理。教学准备挂图、生字卡片教学流程辅助手段教师活动预设学生活动预设设计意图一、创设情境1、小朋友，你们下过棋或看过别人下棋吗（板书：棋qiacute;）指名说：说说你用什么方法记住这个字。下的什么棋呢（象棋、军棋、跳棋、围棋......）2、（板书：学棋）领读课题，问：看了这个题目，你已经知道了什么还想知道什么（
会计账簿的设计.ppt
会计制度设计第二章会计科目设计第一节账簿设计概述正确设置账簿可保证会计信息的真实和完整一会计账簿设计的作用二会计账簿设计的原则账簿种类及其选择的一般方法核算形式与账簿设置参考图单位特点账簿是由专门格式的账页组成，账页各式的设计时账簿设计的主要内容账页设计除了具备以上要素外还应符合以下要求印制凭证、账表格式的注意事项第二节日记账簿的设计二设计日记账簿的基本要求三日记账簿的设计三栏式现金日记账第页银行存款日记账第页现金收入日记账借：现金第页2特种日记账购货日记账第页销货日记账第页购货日记账第页销货日记账第页为
基因的表达教学设计.doc
基因的表达教学设计优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）课题名称基因的表达（2021--2021届高三一轮复习）科目生物学生年级高三课时1教师一、教材内容分析本节课的教学内容是2021—2021届高三一轮复习之模块2“遗传、变异和进化”的第2单元第3讲“基因的表达”的知识内容。本课主要是通过“思维辨析回顾”、“知识网络重构”和“例题精练精讲”三个环节，让学生着眼整体，变换视角，融汇贯通知识，锁定考点，巩固双基，注重提高学生审题、答题、解决问题的能力，从而提高生物复习的有效性。二、教学目标（知识
会计组织系统设计.ppt
123456会计工作的组织形式独立核算是指对本单位的业务经营过程及其结果，进行全面的、系统的会计核算。实行独立核算的单位称为独立核算单位，它的特点是具有一定的资金，在银行单独开户，独立经营、计算盈亏，具有完整的账簿系统，定期编制报表。独立核算单位应单独设置会计机构，配备必要的会计人员，如果会计业务不多，也可只设专职会计人员。非独立核算又称报账制。实行非独立核算的单位称为报账单位。它是由上级拨给一定的备用金和物资，平时进行原始凭证的填制和整理，以及备用金账和实物账的登记，定期将收入、支出向上级报销，由上级汇
安全专篇设计.doc
安全专篇设计优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）关于印发非煤矿矿山建设项目初步设计《安全专篇》编写提纲和安全设施设计审查与竣工验收有关表格格式的通知安监总管一字[2005]29号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团安全生产监督管理局：为进一步做好非煤矿矿山建设项目安全设施"三同时"工作，根据《非煤矿矿山建设项目安全设施设计审查与竣工验收办法》(原国家安全生产监督管理局令第18号，以下简称18号令)的有关规定，我局组织制定了非煤矿矿山建设项目初步设计《安全专篇》编写提纲和安全设施设计审查与竣
《买新书》教学设计.doc
数学题_数学网http://www.qzwh.com数学题_数学网www.qzwh.com课件、教案、试卷，全免费下载《买新书》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第六单元65页、66页“买新书”。教学目标：1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序；2、能按连除、乘除混合运算的顺序正确进行混合运算；3、会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力；4、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发对数学学习的热情。教学重点：学生在情境中提出并解
AMD 详细设计文档.pdf
建筑组织施工设计.doc
建筑组织施工设计实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）第一章编制依据一。主要编制依据1.濮阳县文留镇工业园区区内道路建设工程招标文件。;2。濮阳县文留镇创业路KO+747桥梁工程图纸和工程量清单.3.主要采用的规范及技术标准；1)《工程建设标准强制性条文》（城市建设部分)；2）《市政道路工程质量检验评定标准》（CJJ1-90)；3)《市政桥梁工程质量检验评定标准》（CJJ2-90)；4）《市政排水管渠工程质量检验评定标准》（CJJ3—90)；5)《城市道路路基工程施工及验收规范》(
一：教学设计模板.doc
教学设计模板课题摘要学科数学学段初中年级初一单元第二单元教材版本新人教版课程名称销售中的盈亏问题一、学习内容分析1.教材分析教材安排的实际问题与一元一次方程的第二部分内容，比前面的实际问题复杂些，问题情境与实际情况更接近，呈现形式更加开放性.乍看这个问题时因为两件衣服的售出价格相同,其中一件盈利25%,另一件亏损25%,所以容易感觉”总的结果是不盈不亏”但是经过用一元一次方程进一步探究,可知总的结果是亏损.这说明:直觉有时并不可靠,正确运用数学知识分析问题可以减少错误判断.通过这个问题让学生经历一个从定性
教学设计与反思_564459.doc
教学设计与反思课题：人教版小学语文三年级下册第一单元第4课《珍珠泉》科目：语文教学对象：三年级学生课时：一课时提供者：张广彦单位：赤峰市巴林左旗林东第六小学教学内容分析这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段——第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头
