《坐井观天》教学设计一.doc
PAGEPAGE5《坐井观天》教学设计一教学设计一、教学目标：1、能在阅读的过程中借助拼音读准井、观、沿、遥、弄、错、无、际、抬、相10个生字的字音。能在语言环境中认读这10个生字。在老师的指导下描写井、无、沿、抬2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字。能根据标点，尝试读出句子的语气。3、能在阅读的过程中了解故事内容；知道坐井观天这个寓言故事的寓意，懂得要做个见多识广的人。二、教学重点和难点：1、根据标点，读出青蛙和小鸟说话时的语气，从而体会故事的寓意。2、认读生字，尤其是读准井、弄、错这
《坐井观天》教学设计 (3).doc
PAGEPAGE2《坐井观天》教学设计教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，管中窥豹一叶障目，不见泰山的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的
《回声》教学设计二.doc
PAGEPAGE2《回声》教学设计二一、导入新课。今天，我们来学习生字词。1．指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。2．抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。读新词。（可板书在黑板一则）二、学生练习生字词。1．指导学生练习生字，学会组词。2．抄写生字词，加强巩固。课后反思：大多数学生对回声的了解只是停留在感性的认识层面上，有的甚至还没碰到过这种情况，对回声的形成更是不明白。为突破这教学难点，我采用了直观演示的方法，通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声，让学生理解了回
《咏柳》教学设计一.doc
PAGEPAGE4《咏柳》教学设计一教学内容：人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课《咏柳》。教学目标：1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、继续运用读文章，想画面的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。4、能有感情地朗读、背诵古诗。教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课;;;;感知美。1、课前唱歌《春天
《可爱的娃娃》教学设计.doc
PAGEPAGE2《可爱的娃娃》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。教学课时：两课时教学过程：一、激趣导入1、听故事《狼来了》，提问导入。师：放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他2、板书课题，读题质疑。（贴可爱的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么二、读通读懂课文1、熟读课文，整体感知。★自由读书，用多种方法识字；★听录音，正字音，进一步认字。2、读通课文，互学生字。★同桌互学，互
《卧薪尝胆》教学设计.doc
PAGEPAGE6《卧薪尝胆》教学设计设计理念：随着课改的不断深入，读对于学生的意义和价值已被我们很多老师所认可，将它放置在了语文教学中一个极其重要的位置。语文课堂中，朗朗的读书声不仅是在训练和发展学生的一种语文素养和技能，同时也是引领学生从语言文字中去发现去感悟得一个重要手段。我们学校也正是充分认识到了这一点，并通过长期课堂实践，逐步形成了中年级语文课堂教学的三读模式，即读通rarr;读懂rarr;读好。三年级的孩子可以说是语文阅读的起步阶段，低年级时他们主要学习和积累大量的汉字词语，在此基
《南辕北辙》教学设计资料.doc
PAGEPAGE4《南辕北辙》教学设计资料教学目标：1、认识13个字，能写好10个字。2、朗读课文，联系上下文理解词语。3、学会质疑读懂故事，体会成语的意义。教学建议：课文依照《战国策》体例，用对话形式叙述。正因为人物的对话形象性很强，所以学习本文应当引导学生抓住课文中的语言文字，反复朗读，在读中体味，读中感悟。本文适合让学生分角色朗读，在充分朗读的基础上再进行表演。在学生理解课文以后，可以让学生想象：楚国在南方，而那个去去楚国的人却往北走，结果会怎样学生有感而发，文章的寓意也就在学生互相交流
《南辕北辙》教学设计三.doc
PAGEPAGE4《南辕北辙》教学设计三教学目标：1、知识目标：A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。[B、用------虽然---------，可----------说句话。2、能力目标A、培养学生的质疑，理解能力B、能够表演，再现课文情境3、情感目标做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。教学重点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。教学难点：体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从
《北京》教学设计2.doc
PAGEPAGE4《北京》教学设计2教学目标：1、认识央、瓦等13个生字。会写央、交等字。2、激发学生热爱首都北京的情感。3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。教学准备CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。教学过程：一、谈话导入。1、课件出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪
《军神》教学设计二.doc
PAGEPAGE5《军神》教学设计二★教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解表现军神的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。★教学过程：一、图文对照，初读感知。1．导入：今天这节课，我们将学习;;;;27军神（板书课题，学生齐读）2．（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。（学生据图质疑，师筛选问题：①图上画的是谁②他们之间发生了什么事）3．放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。4
