2022教案人教版小学六年级《老北京的春节》教学实录.docx
教案人教版小学六年级《老北京的春节》教学实录一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢跃的片断）师：看万画面，你想到了什么，一起来说一下！生：过年了，春节到了。师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。生1：春节能够放鞭炮生2：春节要贴对联生3：春节能够收到压岁钱生4：春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。师：提起春节，我们有说不完的话题，今天我们跟老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎么样过春节的。（
2022教案人教版小学二年级《窗前的气球》教学实录_0.docx
教案人教版小学二年级《窗前的气球》教学实录_0课前交流师：小孩们，我们大人初次见面要握握手，我们初次见面，来跟老师拍拍手，就算认识了。（绕场一周和小孩们依次拍手）师:今天换了新环境上课，站在你们面前的是新老师，你们有什么咨询题咨询我？生：你叫什么名字呀，老师？生：您姓什么?师：刚刚她们两个提的咨询题，我想只要有双亮堂的眼睛擅长观察，一定会找到答案，看一看，谁有答案，说一说。生：叫吕淑萍师：你如何明白的呢？生：这里有（指屏幕）师：老师发觉你有双亮堂的眼睛，擅长观察，你从这大屏幕上还得到哪些信息？生：我们今天
2022教案人教版小学二年级《窗前的气球》教学实录精选.docx
教案人教版小学二年级《窗前的气球》教学实录_2课前师生一起唱《歌声与微笑》师：带着你的微笑，我们一起写课题（师板书课题，生看）齐读课题师：窗前的气球想看吗？那就打开课文读吧！（生自由读课文）师：假如小伙伴读得好，你如何办？（生：赞扬他）假如他读得不好呢？（生：协助他）再读的时候，我相信你们会读得更好。（同位合作读）师：谁来给大家读一读。（指名读第一节课文）师：什么是传染病？生：确实是能传给别人的病。师：谁来读第二节？（生读）师：接下来谁来读？（生读）师：你觉得他读得正确吗？生协助读（正音）师：看，在伙伴的
2022教案人教版小学二年级《称赞》教学实录精编.docx
教案人教版小学二年级《称赞》教学实录_1教学目的1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相赞扬带来的欢乐。3、学着发觉别人身上的优点。教学流程一、课前谈话：（师手拿红花）同学们看这是什么？（红花）它有什么用？（生答复）怎么样才能得到红花呢？（生答复）对，只要表现好你们就能得到它，今天老师带了特别多红花过来呢！你们有决心赢得它们吗？（有）二、兴趣导入：老师：好，今天，我们班里还来了两位好朋友呢，看看是谁？（师贴图，生答复）看它们的动作，你觉得他们在干什么？学生：他们在夸对方“
2022教案人教版小学二年级《最大的书》教学实录_0.docx
教案人教版小学二年级《最大的“书”》教学实录_0一、一读对话，初识“书”的外形1、回忆生活中的书，引出文中最大的“书”。师：上节课，我们明白了平常读的书，书上有字、有画、有丰富的知识，我们还明白读了书，今后能更好地建立祖国（师边说边板：书、字、画、知识、作用），今天我们就接着来读读书，一起来读明白这本《最大的“书”》。生：齐读课题。（学生齐读的声音特别响）师：假如声音略微轻一点，可能更好听，试试。（学生果然读得特别好）师：下面请把书翻到83页。2、师生分角色读课文1-4小节的对话。师：谁愿意和我合作，一起
2022教案人教版小学二年级《我要的是葫芦》教学实录.docx
教案人教版小学二年级《我要的是葫芦》教学实录一、谈话导入（出示简笔画《无叶黄瓜》）同学们，请细心观察一下这幅图，与夏天时，你见过的现象一样吗？（生：不一样，我们见过的都是有绿绿的叶子；叶子长得特别好，黄瓜也长得特别好；先长叶子后，才长黄瓜；）你们还见过哪些叶和果实的现象呢？（可能有：桃树叶子又绿又多，桃就长得又大又甜；西红杮叶子长得好，西红杮就长得好。）这节课我们接着学习《我要的是葫芦》，谁愿意把这篇课文大声的读给大家听。（指名读）二、理解课文师：同学们，你们看，这确实是那个人种的葫芦，看看这幅图你最想说
2022教案人教版四年级语文《鸟的天堂》教学实录_0.docx
教案人教版四年级语文《鸟的天堂》教学实录_0一、教学设计说明《鸟的天堂》是九年义务教育人教版六年制第十一册第五组的一篇课文。课文记叙了作者和他的朋友们两次通过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。全文按巡游顺序能够分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去玩耍，第二段写第一次通过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次通过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。依照教材的编排，本组训练重点是“事物的静态和动态”。在设计这篇课文的教学时，我们紧紧围绕本组训练重点工程，着重抓了以下几
2022教案人教版四年级语文《观潮》教学实录编辑精选.docx
教案人教版四年级语文《观潮》教学实录_3一、教学设计说明（一）、以学生为主体，让学生主动积极学习学生的语文才能主要是通过学生本人的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。因而语文教学中要特别留意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我们在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，同时力求在各个教学环节中表达出来。比方朗读课文“潮来时”这一段，我们设计让学生选择本人喜爱的句子读给大家听，要读得让其他同学也能喜爱这些句子。如此处理朗读，学生就会读得更加主动，更加投入，也更
2022教案人教版四年级语文《幸福是什么》教学实录.docx
教案人教版四年级语文《幸福是什么》教学实录一、激趣导入播放歌曲《假设幸福的话拍拍手》，师生共同边唱边做动作。师：幸福有特别多表达的方式，刚刚同学们又是拍手，又是跺脚，特别有意思。但是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，假如让一千个人来答复，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事，一起读课题——生：幸福是什么师：看看这个童话故事中我们能找到什么样的答案。快速打开书，先本人读一遍课题上方的自学提示。生读略。二、自读自悟师：谁来读一读大屏幕上的自学导航？生：认真默读课文，想想文
2022教案人教版四年级语文《去年的树》教学实录_0.docx
教案人教版四年级语文《去年的树》教学实录_0一、揭题导入，初读交流T：听，一只漂亮的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐漂亮的图画呀。是吗？S：（犹豫着说）：是。T：围绕这只漂亮的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段漂亮的故事。（出示课题）学生读课题。T：让我们用本人喜爱的方式来读书。你能够一个人读，能够找伙伴读，让我们尽情地与课文交流对话，看看会有哪些收获？（老师巡视，学生读书3分钟）T：读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑咨询
