教案人教版小学二年级《窗前的气球》教学实录_0课前交流师：小孩们，我们大人初次见面要握握手，我们初次见面，来跟老师拍拍手，就算认识了。（绕场一周和小孩们依次拍手）师:今天换了新环境上课，站在你们面前的是新老师，你们有什么咨询题咨询我？生：你叫什么名字呀，老师？生：您姓什么?师：刚刚她们两个提的咨询题，我想只要有双亮堂的眼睛擅长观察，一定会找到答案，看一看，谁有答案，说一说。生：叫吕淑萍师：你如何明白的呢？生：这里有（指屏幕）师：老师发觉你有双亮堂的眼睛，擅长观察，你从这大屏幕上还得到哪些信息？生：我们今天要学22课。师：那你们读过课文了吗？读了几遍？生;读过。师：你们都读了几遍？生：三遍、四遍师：还有什么咨询题？生：窗前的气球是什么气球？师：呆会学了课文就明白了。生：老师应该是宁夏银川市第二十一小学的老师吧。师：美没错，你也擅长观察。师：关于宁夏你们有什么想理解的，老师能够帮你们解答。生：宁夏有什么？师：宁夏有五宝：……红的是枸杞、蓝的是……欢迎你到宁夏来。生：宁夏有什么漂亮的风景？师：你想到宁夏去旅游吗？我告诉你宁夏是个风景优美、物产丰富的地点。它东临中国母亲河黄河，西靠……生：宁夏哪里有小学呢？师：宁夏遍及都是小学，我们银川市就有21所小学，我是21小学的老师。好了，在刚刚和同学交流的过程中，我发觉你们都有一双亮堂的眼睛，特别擅长观察；都有一对灵敏的耳朵，留意倾听，都有一付金嗓子，声音嘹亮。我相信同学们今天这节课一定会上得特别成功。有没有决心。生：有。上课师：小朋友请看，今天老师给大家带来了什么？生：气球。师：平时，你们在什么时候、哪些地点看到过气球？生：比方说在舞台上看过。师：你明白舞台上的气球是用来干什么的？生：庆贺师：看来它给我们带来欢乐的气氛生：在酒店里看到师：也是用来增加欢乐气氛的。生：我在街上看到过。师：逛街的时候见过。师：看来，在生活中气球能给我们的生活带来乐趣，增添愉快的气氛。但是，今天这一课的气球却有着特别的作用，它呀，变成了一剂治病的良药。这是如何回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。请同学们看老师板书课题。吕老师写字的时候，我不能回头，但是我相信，我身后一定有41双亮堂的眼睛在认真地看着我写字。写字的时候要做到横平竖直，还要做到写字的时候运笔要稳。你瞧，“气”这个字最后一笔“钩”，这个“钩”一定要钩上去，球最后一笔“点”，尽管小，一定要标上去。谁来读课题。生：22窗前的气球师：（领读）气球。生：气球。师：大家一起读读课题。生：齐读课题。师：悄悄打开书，你瞧，蓝色通道里有7个生字，是今天要认识的，悄悄把笔拿出来，在课文中用圆圈把这七个生字画下来，然后给每个自然段前面标上序号。生：学生自学师：巡视指导：你真棒，坐姿特别端正，速度也快。师：我看到大部分同学画完了。请把铅笔悄悄送回家。如今告诉老师，课文有几个自然段，用手势表示，恩，都标对了，标完的同学本人读课文，遇到不认识的生字多读两遍。开场吧。生：读书。师：什么叫本人读本人的呢？确实是我不和别人一起读，我看谁会本人读本人的。生：自由读课文师：你瞧那个小伙子多好的学习适应，读完后坐得多端正，大家要向他学习。读完的同学同同桌之间互相读读课文中画圈的生字。开场。生：同桌互相读。师：我们的适应要读好几遍，听老师的要求，就读一遍，读给你的同桌听，30秒时间，开场。生：同桌再次互读。师：老师检查一下，刚刚你的同桌都读对了，高高举起你的拇指。假如两个都读对了，击掌恭喜一下，假如你的同桌还有咨询题，请你协助一下他。师：没咨询题了，那老师考考你们，这些正字宝宝带着词语宝宝跑到了气球上，你能不能叫出它们的名字，本人快速读一遍。生：自由读屏幕上的词语。师：假如你能读出。它就会变成笑脸。生：学生逐一读师：这么多同学还想读，我们一起读。假如你们都能读对，气球将飞到科里亚的窗前，带去你们的祝愿。生：（齐读）读词语。师：这次，那些淘气的生字宝宝搬家了，跑到这五个句子中去了，你们赶快读一读，能读出这五个句子来吗？师：出示五个句子：（1）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。（2）气球停了一会儿，开场一上一下地动起来，这是如何回事？（3）这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。（4）他好似看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。（5）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，快乐地笑了。师：刚刚读这些句子时，你觉得哪个句子最难读，手势表示一下。生：第四句。师：谁来读第四个句子。生：他好似看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。师：小伙子，你努力读句子时不添字，不丢字，不回读，不错字