Unit3Myweekendplan第二课时PartALet’stry&Let’stalk教学目标知识目标：能听、说、认读生词lesson；能灵活运用句型“Whatis/are...goingtodo?”来询问未来的活动安排并能用“主语+begoingto...”作出回答。2.能力目标：培养学生综合运用语言的能力。3.情感目标：培养学生合理安排时间、计划活动的好习惯。教学重点正确运用begoingto结构表达自己的活动计划并与他人进行沟通。教学难点会用不同的人称和他人沟通未来的活动计划。教学准备课件、录音和相关视频。教学过程批注Step1Warm-up&Revision借用歌曲热身，激发学生爱好，复习上节课所学重点词汇和句型，为后面的学习做好铺垫。播放本单元教材配套的歌曲“Whatareyougoingtodo?”，教师带领学生一起唱，活跃课堂气氛。复习上节课所学动词短语，老师操作转盘，学生说出句子。T:Whatareyougoingtodotoday?Ss:I’mgoingto...课件呈现时间短语，学生快速说出短语。然后老师提问，学生根据自身实际情况回答问题。T:Whatareyougoingtodo______?Ss:I’mgoingto_______.Step2Presentation&Practice呈现语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成选择题的练习，培养学生良好的听前预测习惯。呈现Let’stalk板块的图片，引导学生观察图片，预测即将学习的对话内容，培养学生的逻辑思维能力。观看对话视频后回答问题，检验学生对对话细节的理解。A.Let’stry课件呈现Mike和Sarah打电话的情景，导入新课。T:It'sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.Listenandcircle.学生先浏览题干，提前预测听力重点内容。Q1.CanMikegoswimmingtoday?Q2.Whyorwhynot?老师播放音频，学生完成Let’stry部分的习题。老师再次播放录音，学生跟读。然后引导学生在听力原文中找出关键信息。T:What’sMikedoingnow?S1:He’sdoinghomework.T:WhatisMikegoingtodothisafternoon?S1:He’sgoingfishing.Let’stalk1.课件再次呈现Mike和Sarah打电话的情景，引导学生猜想他们明天的计划。T:Mikeisgoingfishingthisafternoon.WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?Watchandfillintheblanks.学生先浏览题干，预测对话的重点内容。Q1:WhatisSarahgoingtodotomorrow?She’sgoingto_______.Q2:WhatisSarahgoingtodoinherlesson?She’sgoingto_______.Q3:WhatisMikegoingtodotomorrow?He’sgoingto______.播放视频，学生根据对话内容回答问题。Listenandrepeat.播放录音，学生跟读对话。然后老师引导学生理解句子“Soundsgreat!”“haveagoodtime”。Languagepoints.老师讲解语法点。（have的五种用法；haveto的用法。）Roleplay.教师将学生分为两组，分角色朗读对话。学生两人为一组，上台表演对话。Step3Consolidation&Extension通过调查问卷，创设真实情景，巩固本课所学重点词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。Makesentences.根据图片以及所给信息，学生用“begoingto”句型造句。T:Whatisshegoingtodothisweekend?S1:Sheisgoingtowashherclothes....Groupwork.根据所给单词或短语，学生用“begoingto”句型造句。比一比哪组造的句子多。Forexample:Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingtoplayfootball.Doasurvey.用“begoingto”句型询问好朋友的周末计划。把好朋友的周末计划记录下来，完成下面的表格。Step4Summary&Homework小结：师生共同回顾本课时所操练的问答活动安排的句型。作业：1.背诵Let’stalk部分的