Unit1HowcanIgetthere?第二课时PartALet’stry&Let’stalk教学目标1.知识目标：能听懂Let’stry部分的听力并完成相应的习题；能听、说、认读单词ask和sir；能灵活运用句型“—Istherea...?—Yes,thereis./No,thereisn’t.”“—Whereisthe...?—It’snear/next/behind/...”问答方位。2.能力目标：培养学生良好的方位感。3.情感目标：教育学生在他人问路时要懂得乐于助人。教学重点熟练掌握问答方位的句型。教学难点能在日常交际中问答某场所的大致位置。教学准备课件、录音和相关视频。教学过程批注Step1Revision呈现图片，巩固上节课所学知识，为接下来的学习做铺垫。呈现盒子和小球的方位图片，复习所学的方位介词。T:Whereistheball?Ss:It’sin/on/behind/infrontof/nextto/under/near...thebox.呈现sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema和hospital的图片，学生说出对应的单词。课件呈现地图，学生根据地图回答问题。T：Whereisthepostoffice?S:It’snearthepark.Step2Presentation&Practice呈现语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成习题，培养学生良好的听前预测习惯。呈现Let’stalk板块的图片，引导学生观察图片，预测对话内容，培养学生的逻辑思维能力。观看视频后完成练习题，检验学生对对话细节的理解。ALet’stry呈现WuBinbin和Robin一块去看机器人的场景图片，导入新课。T:Whatarethese?Ss:Theyarerobots.T:Whataretheydoing?Ss:...T:WuBinbinandRobinarelookingatsomerobots.Wherecantheyseetheserobots?课件呈现Let’stry板块的习题，学生快速浏览两道练习题。播放录音，学生完成Let’stry板块的两个小题。T:Wherearethey?Ss:Inthemuseum.T:IsGrandpathere?Ss:No,heisn’t.再次播放录音，学生跟读课文。ALet’stalk呈现WuBinbin和Robin在博物馆的场景图片。WuBinbinwantstobuyapostcardinthemuseum.Andhewantstosendittoday.Watchandtick.课件呈现三个问题，学生快速浏览习题。播放Let’stalk板块的视频，学生观看视频后选出正确答案。T:Whereisthemuseumshop?Ss:A.T:DoesRobinknowwherethepostofficeis?Ss:B.T:Whereisthepostoffice?Ss:B.Listenandrepeat.播放录音，学生跟读课文。Step3Consolidation&Extension通过创设真实的情景，根据实际生活开展对话，巩固本课的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。Languagepoints.wanttodosth表示想要做某事由what引导的感叹句：What+a/an+形容词+可数名词单数。礼貌用语:Excuseme!询问某地在哪儿的句型及其答语：问句：Whereis+地点A?答语：It's+方位介词(短语)+地点B.Readandorder.课件呈现一组句子，学生根据Let’stalk的对话内容进行排序。Pairwork.呈现一张地图，学生说出图片中的场所。T:Whatcanyouseeinthispicture?Ss:Library,cinema,hospital...学生两人为一组，看图问答各场所的相对位置。S1:Excuseme,whereisthe...?S2：It’s...呈现地图，学生两人为一组，进行角色扮演。S1:Istherealibraryinyourcity?S2：Yes,thereis.S1:Whereisthelibrary?S2：It’snexttothebookstore.Step4Summary&Homework小结：师生共同回顾本课时关于问答方位的句型。作业：1.制作一张地图。2.完成本课时对应的练习。教学反思通过出示城市平面图，要求学生看图问答各场所的相对位置，同时还复习了所学的方位介词，进一步培养学生的方位感。板书设计Unit1