Unit5Whatdoeshedo?第二课时PartALet'stry&Let'stalk教学目标1.知识目标：能听、说、认读country和headteacher；熟练掌握问答职业的句型。2.能力目标：能够灵活运用所学句型问答他人的职业。3.情感目标：教育学生要学会关注不同的职业，了解各种职业所应具备的相应技能。教学重点熟练掌握职业名词及问答职业的句型。教学难点能够在实际情景中灵活运用所学句型进行日常交际。教学准备课件、录音和相关视频。教学过程批注Step1Revision&Warm-upPPT出示不同职业的相关图片及文字，让学生猜一猜职业，能帮助学生唤醒旧知，激发学生的学习爱好。Revision（Let’sguess.）课件呈现描述职业的文字和相关图片，学生根据提示猜一猜是什么职业。T:Whenyougrowup,whatdoyouwanttobe?Ss:Iwanttobea/an...(doctor,dentist,firefighter,policeofficer,farmer,postwoman,teacher)Warm-up教师播放视频，学生观看视频并复习所学的职业词汇。T:Whatdoeshe/shedo?Ss:He/Sheisa/an...(artist,carpenter,cook,teacher,doctor...)Step2Presentation&Practice呈现Let’stry板块的语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成习题，培养学生良好的听前预测习惯。呈现Let’stalk板块的图片，引导学生观察图片，预测即将学习的对话内容，培养学生的逻辑思维能力。观看对话视频后完成选择题，检验学生对对话细节的理解。A.Let’stry课件呈现一张教室的图片，教师引导学生观察图片，导入新课。T:TodayisParents’Day.Ourfriends’parentswillcometoschooltomeettheteachers.Whowillcome?学生浏览题干，提前预测Let’stry听力重点内容。然后老师播放录音，学生完成Let’stry的两道练习题。Q1:Sarah'smothercan/can'tcometoday.S1:Sarah'smothercancometoday.Q2:Herfatherisadoctor/teacher/taxidriver.S2:Herfatherisadoctor.老师再次播放录音，学生跟读听力原文。然后在听力原文中找出听力题的关键信息“Mymotheriscoming.”和“He’sadoctor.”。Let’stalk课件呈现Sarah和Oliver对话的场景，引导学生猜想对话内容。T:Sarah’smotheriscoming.Sarah’sfatherisbusy.WhataboutOliver’sparents?Whowillcometoschool?Watchandtick.学生浏览题干，提前预测视频重点。播放视频，学生选出正确的选项。Q1:WhereisOliver’sfather?S1:A.(InAustralia.)Q2:Whowillbeheretoday?S2:B.(Oliver'smother.)Q3:Oliverwantstobea____.S3:B.(businessman)Listenandrepeat.播放录音，学生跟读对话。教师引导学生理解词汇“country”“headteacher”。Readandanswer.根据对话内容，回答问题。T:WhatdoesOliver’sfatherdo?S1:Heisabusinessman.T:WhatdoesOliver’smotherdo?S2:Sheisaheadteacher.Roleplay.教师请学生上台表演对话。Step3Consolidation&Extension创设真实情境，让学生根据实际生活开展对话，问答他人的职业，巩固本课时的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。Talkwithyourpartner.课件呈现课本P48Talkwithyourpartner板块图片，学生先观察图片，说出对应的职业词汇。T:Oliver’sfatherisabusinessman.Hismotherisaheadteacher.Therearesomeotherjobs.Let’slearntogether.教师列举所学的职业单词，引导学生总结职业名词的变化规律。学生尝试说出更多的职业名词。Lookands