Unit6Howdoyoufeel?第四课时PartBLet'stry&Let'stalk教学目标1.知识目标：能听懂Let'stry部分的听力内容并完成相应习题；能听、说、认读单词wrong，should，feel和well；能读懂Let'stalk部分的对话并理解新的语言知识点。2.能力目标：培养学生的听力能力和口头表达能力。3.情感目标：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。教学重点能够在情景中运用句型“…should…”和“Don’t…”并能在实际情景中灵活运用。教学难点能针对他人的情况提出适当的建议。教学准备课件、录音和相关视频。教学过程批注Step1Warm-up&Revision通过播放歌曲，帮助学生唤醒旧知，激发学生的学习爱好。Warm-up课件播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands.”，学生一起唱。Revision课件呈现上节课所学内容的图片，学生根据图片给出适当的建议。T:WhatshouldChenJiedo?Ss:Sheshouldseeadoctor.T:WhatshouldMikedo?Ss:Heshouldwearwarmclothes.T:WhatshouldWuBinbindo?Ss:Heshoulddomoreexercise.T:WhatshouldOliverdo?Ss:Heshouldtakeadeepbreathandcounttoten.Step2Presentation&Practice呈现Let’stry板块的语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成习题，培养学生良好的听前预测习惯。呈现Let’stalk板块的图片，引导学生观察图片，预测即将学习的对话内容，培养学生的逻辑思维能力。观看视频后回答问题，检验学生对对话细节的理解。B.Let’stry课件呈现闹钟和小鸟的图片，创设语言情境并导入新课。T:It’sseveno’clockinthemorning.It’stimetogetup.Whoistalking?学生先浏览题干，预测Let’stry听力重点内容。然后教师播放录音，学生完成Let’stry的两道选择题。Q1:Whoarethey?S1:B.(Parents.)Q2:Whataretheytalkingabout?S2:A.(Goingtothezoo.)教师再次播放录音，学生跟读听力原文。然后在听力原文中找出关键信息“zoo”和“tellthekids”。T:What’swrongwithDad?Ss:He’sill./Hehasafever.T:Whatshouldhedo?Ss:Heshouldseeadoctor.Let’stalk课件呈现P60Let’stry板块的图片，学生根据插图猜想对话内容。T:Whoarethey?Whataretheytakingabout?Howdotheyfeel?Watchandanswer.学生先浏览题干，提前预测视频重点。播放视频，学生回答问题。Q1:CanSarahandSamgotothezootoday?Whyorwhynot?S1:No,theycan't.Becausetheirfatherisill.Q2:HowdoesSamfeel?S2:Samissad.Q3:WhatshouldSamdo?S3:Heshouldgotothezoonexttime.Listenandrepeat.播放录音，学生跟读对话。教师引导学生理解“What’swrong?”“should”“feel”“well”。Fastreaction课件呈现本课重点词汇和句型，学生快速读出单词或者句子，比一比谁说的快。Roleplay.教师请学生代表上台表演对话。Step3Consolidation&Extension通过看图片引导学生运用所学语言给出合理的建议，提高学生的语言综合运用能力。Readandfillintheblanks.学生先读题，然后根据Let’stalk的对话内容填空。Callyourfriendsandgiveyoursuggestions.课件呈现P60下方的图片，教师提问，学生观察图片1并回答。T:What’swrongwithhim?Ss:He’sangry.T:Whatshouldhedo?Ss:Heshouldtakeadeepbreath.教师将学生分为两个小组，分别对图2和图3进行讨论，然后给出合适的建议。T:What’swrongwithher?(Picture2)Ss:Sheisill.T:What’swr