2022年李玫瑾演讲稿用哲学的眼光看世界.docx
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2020年李玫瑾演讲稿:用哲学的眼光看世界我今天讲的题目，实际上不是心理学。我在这段时间内，根据我的工作以及我的研究，和我的感悟，我有一个话题想讲，叫“用哲学的眼光看世界”。因为现在社会生活当中，我觉得我们现在娱乐的，已经很丰富了，我们的国学也很丰富，但是我觉得我们的哲学，好像有点冷淡，那么它到底跟我们的世界、跟我们的人生、跟我们的生活是什么关系？所以我想今天来跟大家聊聊这个话题。我想先从一个案件的调查来说起，这个案件的犯罪
2022马克思主义哲学原理试题库精选.docx
马克思主义哲学原理试题库篇一：马克思主义哲学原理试题库马克思主义哲学原理试题库第六章参考答案：一、单项选择题1．社会存在(B)A、是社会生活的精神方面的总和B、是社会物质生活条件的总和C、是占统治地位的消费关系的总和D、确实是指社会环境2．唯物主义历史观的创立使(C)A、人们活动的思想动机被提示出来B、政治在社会生活中的支配作用得到证明C、社会的物质性得到了科学的论证D、真理的相对性和绝对性得到了充分说明3．在从猿变人的过程中具有决定意义的要素是（A、类人猿的生理构造B、类人猿的生活特点C、消费劳动D、气
2022教师个人参考计划总结西方哲学智慧读后感.docx
教师个人参考计划总结西方哲学智慧读后感什么是形而上学？形而上学，讲的是世界的本质，是哲学领域最根本的咨询题，是亚里士多德最早在其著作中提出来的，他本人称为第一哲学或者神学。而这个词在汉语中则是意译，在古汉语中，《易·系辞上》中曰：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”唐人崔憬以“形而上”谓用，“形而下”为“体”，他说“凡天地万物皆有形质，就形质这中有体有用。体者即形质也，用者即形质上之妙用也。言有妙理之用以扶其体，则是道也。其体比用，假设器之于物，也则是体为形之下，谓之为器也。”这段我没大弄明白，但我明白大
2022教师个人参考计划总结西方哲学智慧读后感.docx
教师个人参考计划总结西方哲学智慧读后感什么是形而上学？形而上学，讲的是世界的本质，是哲学领域最根本的咨询题，是亚里士多德最早在其著作中提出来的，他本人称为第一哲学或者神学。而这个词在汉语中则是意译，在古汉语中，《易·系辞上》中曰：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”唐人崔憬以“形而上”谓用，“形而下”为“体”，他说“凡天地万物皆有形质，就形质这中有体有用。体者即形质也，用者即形质上之妙用也。言有妙理之用以扶其体，则是道也。其体比用，假设器之于物，也则是体为形之下，谓之为器也。”这段我没大弄明白，但我明白大
广东省哲学社会科学规划项目管理办法.doc
广东省哲学社会科学规划项目管理办法(2002年6月13日通过)总则为适应改革开放和社会主义现代化建设事业的需要，进一步提高我省哲学社会科学规划项目管理的规范化、科学化水平，促进我省哲学社会科学事业的繁荣和发展，更好地为两个文明建设与党和政府的决策服务，特制定本办法。1、广东省哲学社会科学研究，必须坚持以马列主义毛泽东思想、邓小平理论为指导，贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持一切从实际出发，理论联系实际，坚持四项基本原则，坚持“双百”方针，解放思想，实事求是，大胆探索、努力创新。2、广东省哲学社会科学
教育哲学视角下自制幼儿音乐学具对其音乐兴趣度的培养.docx
PAGE\*MERGEFORMAT7【内容摘要】音乐因为其内容和特点是一种特殊语言方式。在幼儿的音乐的教学过程中，提高如何学习音乐知识、对音乐的热情，是音乐老师的主要职责和任务。本文将通过自制音乐学具的现状分析，结合教学方式，提出对幼儿教师在进行教学过程的意见和建议。【关键词】幼儿音乐；自制学具；教学哲学一、引言抽象的音乐知识的学习本身就是一种学习难度，对于不断加强的音乐知识难度，其在很大程度上对于幼儿生的学习兴趣和学习积极性是一种降低和形成了学习困难。因此，自制音乐学具对幼儿生的教学起到了积极的作
生活与哲学第一课一轮复习学习教案.pptx
会计学//////1.哲学(zhéxué)和世界观的关系2.世界观和方法论的关系(guānxì)[例1](2009·上海高考)哲学是理论化、系统化的世界观。以下属于哲学层面的意识现象是()A.民间的“实惠”思想B.《老子》的思想C.欧几里德《几何(jǐhé)原本》的思想D.《本草纲目》的思想[课堂笔记]选民间的“实惠”思想不是理论化、系统化的世界观，A不选；欧几里德《几何原本》的思想和《本草纲目》的思想不属于哲学(zhéxué)层面的意识现象，故C、D不选。哲学与具体科学(kēxué)的关系[例2](20
生活与哲学件唯物辩证法联系观学习教案.pptx
会计学（1）实践是认识的基础。（2分）随着社会主义市场经济中各种问题的出现，保护消费者权益，维护食品安全成为一个重要的问题，《食品安全法》也因此而出台，这体现了实践是认识的来源、是认识发展的动力；（2分）《食品安全法》以法律的形式规范企业(qǐyè)的行为，必将对社会主义市场经济产生积极的促进作用，这体现了实践是认识的最终目的。总之，《食品安全法》的出台，迎合了时代的要求。（2分）（2）认识对实践具有能动反作用，正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。（3分）《食品安全法》以法律的形式规范企业
