《鲸》教学设计二.doc
PAGEPAGE4《鲸》教学设计二教学准备：鲸进化的图片，和VCD；投影教学过程：一、板书课题今天我们继续学习22课，齐读课题。二、导入新课通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）[齐读课文第三自然段。接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。三、学习课文（一）第一自然段作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？（体形大）请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。过渡：除此之外，作者还向我
《雾凇》教学设计二.doc
PAGEPAGE7《雾凇》教学设计二教学要求：1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：雾凇形成的过程。教学过程：一、复习、导入：1、齐读课题。2、读准下列词语，注意带点字的读音。凝结洁白晶莹银光闪烁俗称最初摄氏度3、读好句子：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。4、导入：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并
《雪绒花》教学设计.doc
PAGEPAGE7《雪绒花》教学设计《雪绒花》教学设计教材来源：《义务教育课程标准实验教科书音乐》七年级（13册）第六单元《荧屏乐声》教学内容：1、学唱歌曲《雪绒花》（二声部）。2、为歌曲《雪绒花》配伴奏并情景表演。教学目标：1、让生体验二声部歌曲。2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲《雪绒花》。3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲《雪绒花》，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的兴趣，多种潜在智能得以开发。教学过程：环节与内容教师活动学生活动设计意图一、组
《雾凇》教学设计(1).doc
PAGEPAGE3《雾凇》教学设计(1)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择渐渐地慢慢地轻轻地中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学时间：两课时第一课时一、复习《九九歌》揭示课题。1、复习《九九歌》⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗谁来为大家背一背⑵指名背诵。⑶你知道最冷的时候吗2、揭示课题。⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡
对称图形教学设计.doc
PAGEPAGE3对称图形教学设计教学过程：一、基本练习：1、练习十五第1题。让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。3、判断下面的图形是不是轴对称图形。房子、树叶、中国结、桥、鼠标。二、拓展练习：1、练习十五第3题。先讨论、交流探索画的方法，动手画一画。2、练习十五第5题。让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。3、分类。058ＡＢＣＤＥＦ国一王旦元由美春对称的：不对称的：4、开放题：先在纸上写数字，拿镜
《识字一》教学设计.doc
PAGEPAGE6《识字一》教学设计背景1：课文原文：春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花背景2：安定小学是一所花园式小学，正是春暖花开的季节，环境氛围恰到好处，给柴老师上好这一节课奠定了良好的基础。教学过程：师：小朋友真好，一个个真漂亮，真像春天的花朵。〔老师三个真字把孩子们的心浇得甜甜的，脸上都溢出了笑容，师生之间的感情磨合迅速进入了最佳状态。〕师：〔放歌曲，《春天来了》〕给老师说说这首歌唱了些什么生：〔纷纷说〕春天来了。师：我们刚过完一个寒冷的冬天，现在天气越来越暖和，小朋友
《识字4》教学设计.doc
PAGEPAGE2《识字4》教学设计请下载附件：1、《《识字4》教学设计》教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册。教材简析：与前3节识字课相同的内容：韵文、情景图、会认的字、会写的字；不同点：在了解小动物的基础上，学会生字，且本课14个生字中有11个字由虫字旁组成。教学目标：1．认识14个生字，学写6个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．通过韵文，了解夏天的特点：初步感知小动物的活动方式，培养学生喜爱小动物的情感。请下载附件：1、《《识字4》教学设计》
《要下雨了》教学设计.doc
PAGEPAGE2《要下雨了》教学设计请下载附件：1、《《要下雨了》教学设计》（，本地下载在线阅读New！）教学目标1．认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。教学重点识字和写字。课时安排2课时教学准备生字卡片、录音机、挂图教学过程请下载附件：1、《《要下雨了》教学设计》（，本地下载在线阅读New！）
《蜜蜂》教学设计三.doc
PAGEPAGE4《蜜蜂》教学设计三学习目标1、默读课文。2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。3、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。教学准备布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。设计理念以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。[教时安排一教时教学过程一、导入新课，板书课题。1、同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知
《荷花》教学设计1.doc
PAGEPAGE5《荷花》教学设计1一、设计理念（以人为本）人，虽为血肉之躯，却因有情而显得血肉丰满。儿童，更是人小情多，可称得上情感的王子。我们的小学语文教材也是有情之物。中国的文学创作历来讲究一个情字。情者文之经、情动而辞发为情造文等阐述无不表明情乃文之脉。小学语文教材正是情景交融的产物。折射出作者丰富的情感。《荷花》是一篇写景记叙文，写我去公园赏荷，陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景入情，以情观景，情景交融
