教学设计示例1.doc
PAGEPAGE4教学设计示例1第一课时教学目的：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习uuml;上两点省写规则。3．学习整体认读音节yuan。教学重点：1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是uuml;的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了
《过年》教学设计资料.doc
PAGEPAGE4《过年》教学设计资料教学目标：1、充分运用各种感官，感受春节的热闹气氛，并乐意将美好的新年祝福传递给他人。2、能用自己的方式表达对老师、同学、亲人的祝福，并能设计参加一些有意义的新年活动。3、知道新年的各种习俗，懂得一些待人接物的礼仪。4、能积极参与学习过程：收集资料、体验感受、讨论交流。学会健康、快乐、安全地过新年。第一课时一、活动准备：1、制作课件：有关过年的各种庆祝活动。2、收集年的故事二、活动过程（一）、了解我国过年的习俗1、看课件展示各种过年的活动，听听聪明谷说的话
《车的世界》教学设计.doc
PAGEPAGE4《车的世界》教学设计一、教材分析本单元是以车为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙，图下面是图内车辆的名车称，可见这给认课教师留下了很大的空间。学习本单元课文必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，如：课前，可以引导学生利用课余时间去观察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料；课中，要给学生充分的时间，让他们进行交流，介绍自己收集到的车的名称、用途，展示自己收集的资料等
《识字5》教学设计.doc
PAGEPAGE4《识字5》教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写谁、怕、跟、凉、量、最6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学流程：一、联系旧知，导入新课（或元宵灯会、一休哥等情境导入）1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗（出示课题识字5）二、朗读课文，自主识字1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。2、同桌互读，互相学习
《要下雨了》教学设计.doc
PAGEPAGE7《要下雨了》教学设计教学要求1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备1．生字生词卡片。2．教学挂图或投影片。3．朗读课文的录音带。4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。教
《蜜蜂》教学设计(1).doc
PAGEPAGE2《蜜蜂》教学设计(1)一、教学目标：1．会认试、验、证等10个生字，会写袋、概、减等14个生字。正确读写无论、试验、纸袋、证实等词语。2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。二、课前准备：生字卡留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是
《假如》教学设计五.doc
PAGEPAGE7《假如》教学设计五【教具准备】1．生字词语卡片。2．小树，太阳，小鸟等图片。【教学过程】一、初读课文，整体感知，谈个性化感受同学们，你们听过神笔马良的故事吗你知道那枝神笔有什么特殊的作用么马良用这枝神笔为老百姓画了许多有用的东西，使他们过着快乐幸福的生活。怎么样，你们是不是也想有一枝这样的笔有位小朋友和你们的想法一样，那么，他要用神笔来干什么呢让我们一起走进23课《假如》中看一看吧。1．请同学们听配乐朗诵，比比看谁听得最认真。（师范读）2．听完朗诵，你有什么想法3．指名答。4
《假如》教学设计九.doc
PAGEPAGE5《假如》教学设计九【教学过程】一、激趣入题同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些神奇的法宝，我们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。那么，今天就让我们来做这样一个假如吧。(板书课题：10、假如)二、初读课文，识字读词1.初读课文，用言语激发学生的阅读兴趣，并提问学生：你们平时是怎样把一篇课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?有的句子一下子读不通顺
《假如》教学设计三.doc
PAGEPAGE3《假如》教学设计三教学要来：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认9个生字。2．理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文是重点。读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵是难点。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：CAI课件或幻灯片、录像带。课时安排：两课时第一课时一、启发谈话，揭示课题。大家知道神笔马良吗他用一枝神笔为穷人造福，他也用一枝神笔惩治贪官污吏。马良的神笔的确很奇妙，本文作者也希望拥有一支
《俗语》教学设计一.doc
PAGEPAGE4《俗语》教学设计一学习目标：1、认识本课生字15个，会写8个。2、通过朗读初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。3、在朗读中感受汉语的音韵之美，培养热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。学习重点：认识15个生字，会写8个生字。（书写生字第二课时进行）学习难点：让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。学习过程：一、激情导入师：在我们民间有一种语言非常有意思，比如说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮，人心齐，泰山移等，我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们
