《太阳》教学设计四.doc
PAGEPAGE6《太阳》教学设计四【教学要求】1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。3、理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。【课前准备】适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。【课时安排】第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。【教学过程】第一课时一、导语(结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣)。昨天下午整整三个小时，同学们密切注
《太阳》教学设计十五.doc
PAGEPAGE4《太阳》教学设计十五学习目标1.认识氏、兽等7个生字，会写差、抵等14个字，正确读写传说、寸草不生、差不多等词。2.朗读课文，背诵最后一段。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。课前准备1.制作能够直观反映太阳特点的课件。2.展板一块及生字词卡片。3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。A案第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。2.从学生展示资料中的新奇点
《太阳是大家的》教学设计.doc
PAGEPAGE2《太阳是大家的》教学设计请下载附件：1、《《太阳是大家的》教学设计》（，本地下载在线阅读New！）教材简说：这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。设计理念：通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等
《太阳》教学设计十七.doc
PAGEPAGE4《太阳》教学设计十七创设情境，鼓励质疑1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：同学们，你们好！你们认识我吗2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远太阳公公，你有多大太阳公公，你有多热太阳公公，你是由什么构成的太阳公公，你与我们地球有什么关系太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去）3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题怎样去寻找答
《太阳》教学设计二十.doc
PAGEPAGE4《太阳》教学设计二十（一）学习第1自然段：1．指名读第1自然段。2．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗（不可信，这是神话传说。）3．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢看看不用它做开头，一上来就说太阳离我们有一亿五千万公里远可以不可以（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用4．这一小段后羿射日的传说和太阳离我们有一亿五千万公里之间用其实过渡，其实是什么意思不用这个词可以吗5．接着课
《太阳》教学设计十六.doc
PAGEPAGE2《太阳》教学设计十六导入新课1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。2.学生自主阅读，勾画句子。自读自悟1.认真阅读第4～8自然段，同桌互相说说对没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界的理解。2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。全班交流1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜
《太阳》教学设计二.doc
PAGEPAGE5《太阳》教学设计二教学要求：1．学习课文，激发学生探索自然科学的兴趣。2．学习常识性课文的读法；根据太阳的特点、太阳与人类的关系这两方面所介绍的一些有关太阳的知识填空，并据此分段，写出段意。3．联系课文内容说说重点句段的意思和句与句之间的关系。4．学习生字估、菌，查字典，理解新词估计、细菌的意思；写出光明、温暖、生存、吸收的近、反义词。教学重点难点：1．了解一些有关太阳的知识，懂得太阳与人类的关系。2．了解阅读常识性课文的方法。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题
《太阳》教学设计五.doc
PAGEPAGE3《太阳》教学设计五1、提出：在家都分析得很好，具体说来，太阳与人的关系怎样密切呢这个问题我们要好好研究。现在学习课文第二部分。2、你们自己读第二部分，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：A、有了太阳B、如果没有太阳就，因为(出示两种句式，由学生自己任意选择，以体现因材施教。)3、阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。4、指点：这一节先正面说，有了太阳再反过来说，如果没有太阳就说明了关系密切。用看起来其实从现象说到实质。5、提问：
《太阳》教学设计十九.doc
PAGEPAGE2《太阳》教学设计十九一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。2．防止读错以下多音字读音：传chuaacute;n（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuagrave;n（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chagrave;（差不多）漂piagrave;o（漂亮）chā（差错、差数）p
《太阳》教学设计六.doc
PAGEPAGE3《太阳》教学设计六目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。2．体会作者说明事物的多种方法。重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。难点：体会作者说明事物的多种方法。教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。1.出示课题，启发谈话。太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。2．这篇课文一段段内容比较
