2022教案人教版八年级语文《苏州园林》教学实录.docx
教案人教版八年级语文《苏州园林》教学实录教学目的：1、初读课文，理解苏州园林的特点。2、品味文章语言，深化理解苏州园林的特点。教学重点：品味本文语言精确、简约、生动的特点，感受字里行间所显露出的苏州园林图画美的特点。教学难点：教学生学会根据一定的方法品味文章语言。教学过程：导入：同学们，让教师猜想一下你此刻内心的感受：一，急匆匆跑上三楼，有些气息未定、如兔撞怀的激动；二、这个上课的环境与你的教室不一样，多少有些紧张不安——教师猜对了吗？生：对！（部分重重地点头）师：选择一种你认为能够释放心情的方式，让本人
2022教案人教版八年级语文《石壕吏》教学实录.docx
教案人教版八年级语文《石壕吏》教学实录课时：一师：打开课本，今天我们学习石壕吏。（板书石壕吏）师；请同学们看注释1，这首诗选自《杜工部集》，作者杜埔。这首诗表达了作者在战争时途径石好村，遇夜里当差抓人当兵的事。下面请一位同学读完这首诗，其他同学认真看课文，做好预备，把诗歌的大意说出来。听清晰来吗?生：齐听清晰了（一名学生将全诗读完）师：读得特别好。有节拍，也有语气。下面大家可课文，不明白的地点读一下注释，将故事大意表达出来，预备三分钟。师：刚刚我们读课文，又看了注释，谁能把课文的大意说出来，请举手。不要求
2022教案人教七册选学《五彩池》教学实录与评析.docx
教案人教七册选学《五彩池》教学实录与评析一、教学设计说明《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形状的特点和池水瑰丽多彩的特点，详细形象地描绘出五彩地的漂亮奇妙，字里行间流露出作者对五彩池的赞美之情，表达了“我”对祖国山河的热爱。《五彩池》第一课时的教学程序主要分为三大环节。第一个环节：汇报交流预习情况。第一步，引导学生说说本人通过预习读明白了什么，感受最深的是什么，还有哪些不明白的咨询题，老师相机将学生读明白的内容与
2022教案人教七册选学《五彩池》教学实录一.docx
教案人教七册选学《五彩池》教学实录一师：小时候，听奶奶讲过如此一个故事：放故事师：奶奶是哄着我玩，没想到有一天我真看到了五彩池，没想到那漂亮的瑶池不在天上，就在人间。多媒体出示：五彩池师：请同学们轻声读课文，留意读准生字新词的读音，然后想想五彩池给你留下了什么样的印象，开场吧！生自由读。师：这些词语你读得对了吗？抢读。师：五彩池在什么地点？生：四川。读词语：当作折射哄着瑰丽漫山遍野师：如今说说五彩池给你什么样的印象？生：通过读课文，五彩池给我留下了特别瑰丽，特别漂亮的印象。生：通过读课文发觉五彩池特别美。
2022教案三年级语文上册《西门豹》教学实录.docx
教案三年级语文上册《西门豹》教学实录支玉恒全国知名小学语文教学专家。他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践，推陈出新，构成了独特的教学风格，在全国有口皆碑。他的课“开放而有活力”，创设了他本人所倡导的“享受教学、享受学习”的教学情境，对我国小学语文教学的改革和开展做出了突出的奉献。多年来，他应邀到全国各地讲学讲课，并勤奋著述，出版了教学专著和音像专辑十几部。师：大家在上一节课学得特别好，特别有兴致。如今我们学习课文第二个故事“惩恶”。依照你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得特别不错了。因此
2022教案三年级语文上册《翠鸟》教学实录精编.docx
教案三年级语文上册《翠鸟》教学实录_1一：创设情境，触发个性师：同学们，听－－（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？生齐答：鸟的叫声。师：你们都喜爱鸟吗？都喜爱哪些鸟？为什么？生1：我喜爱鹦鹉，由于它能够模拟人类说话。我家就养了一只，早晨，我总是对妈妈说：我上学去了。它就学着我的模样，说：我上学去了。真好玩，妈妈说，这叫鹦鹉学舌。生2：我喜爱鸿雁，由于它每到春天就会来到我们周围。它是春的使者。生3：我喜爱黄鹂，由于它的歌声洪亮悦耳。我希望我的歌声能像它一样好听。生4：我喜爱啄木鸟。由于它能够捉虫子，
2022教案三年级语文上册《荷花》教学实录精编.docx
教案三年级语文上册《荷花》教学实录_1一、听写生词，复习导入。1、教师与同学一起听写（在家里已复习好的同学给大家读词）。课下请会默写的同学催促写错字的同学修正（个别字重点强调）。2、导入新课，请同学们读课文，说出不明白的地点。二、学习文章，品评语言。师：刚刚同学们读了课文，你有那些不明白的地点？于海洋：“莲蓬”是什么意思？师：请同学们找到这句话后齐读。结合课文插图解释“莲蓬”意思--莲花开过后的花托，里面有莲子。王政勋：“翩翩起舞”是什么意思？师：请同学们找到这句话，朗读后做动作理解。李泽齐：确实是在空中
2022教案三年级语文上册《太阳》教学实录编辑精选.docx
教案三年级语文上册《太阳》教学实录_3《太阳》是一篇常识性说明文。说明文比拟单调，如何激发学生的兴趣，提高教学效率呢？我依照学生的心理特点，教学中三次采纳拟人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。一应用拟人手法，引入新课。上课前画好一幅太阳图。上课伊始，我做出一副倾听的模样，神奇地咨询：“你们听到了吗？好似有谁在非常远、非常远的地点说：‘同学们，你们认识我吗？’在哪里呢？噢，原来在这里。”贴出课前预备好的画。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。师：他是谁呀？生：是太阳公公。师：（板书课题）你们认
2022教案三年级语文上册《太阳》教学实录精编.docx
教案三年级语文上册《太阳》教学实录_1教学内容：学习课文《太阳》、认字12个。教学目的：1、熟读并理解课文内容；2、熟读本课应认识的12个字；3、稳固学过的字、浸透性识字；4、初步树立人与自然和谐相处的认识；课前预备：学生画一幅《我最喜爱的太阳》的画；教师预备：课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。师：板书课题《太阳》。今天，我们学习课文《太阳》，齐读课题三遍。生：齐读《太阳》三遍。师：同学们，你们喜爱太阳吗?生：喜爱!〈齐声〉师：你们把本人“心中最喜爱的太阳”带来了吗?生：带来了!〈齐声〉学生
一年级语文上册教案——《蚂蚁和蝈蝈》教学实录及评析.doc
PAGEPAGE9一年级语文上册教案——《蚂蚁和蝈蝈》教学实录及评析教学设想《课程标准》第三部分实施建议中有这样一段话：逐步加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。而苏教版教材无论是编排思想、编写内容和教学目标上都体现了这一基本理念。教学中围绕课文以读为本，由易到难，由表及里，让学生充分的读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感，这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。作为课标、教材与学生之间的媒介;;;;教师，如何把双方有机的结合在一起，使学
