守株待兔说课稿.docx
守株待兔说课稿作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的守株待兔说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。守株待兔说课稿1尊敬的各位老师：大家好!我说课的题目是《守株待兔》。对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。一、说教材《守株待兔》是部编版三年级下册第二单元第五课的一篇寓言。《守株待兔》这一则寓言故事主要讲述的一个种田的人在一次偶然得到了一支撞死在树桩上的野兔，从此，
台阶说课稿.docx
台阶说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的台阶说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。台阶说课稿1一、教材分析《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以台阶为线索，用第一人称，叙述了一位父亲经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。八年级上
《统计》说课稿.docx
《统计》说课稿《统计》说课稿(15篇)作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的《统计》说课稿，欢迎大家分享。《统计》说课稿1教材分析教材内容：认识折线统计图教材的地位和作用：本单元是在学生学习了统计表和条形统计图的基础上引入的一种新的统计图——折线统计图。它不仅丰富了统计的内容，还为今后的复式折线统计图与扇形统计图的学习作好知识贮备；通过正确地认读分析统计图，为今后的统计图分析打下基础。目标分析
《绒花》说课稿.docx
《绒花》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《绒花》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《绒花》说课稿1一、说内容：人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》二、说教材：歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等
《狼》说课稿.docx
《狼》说课稿作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《狼》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《狼》说课稿1一、说教材1、教材的地位与作用本文是人教版七年级语文下册第六单元第五课，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写的是两只狼与一个屠户的较量，表现了狼的狡猾和屠户的机智、勇敢。本单元的教学目标是，在理解课文的基础上，结合自己的生活体验，大胆发表自己的见解，做到观点明确、言之成理。2、教学目标（1）知识与能力目标：积
《恐龙》说课稿.doc
PAGEPAGE4《恐龙》说课稿我今天所上的这一课《恐龙》是苏教版语文第六册的第21课。这是一篇说明文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧紧扣住文题，对恐龙做了较为全面具体的介绍。文章条理清楚，结构分明。首先，作者介绍了恐龙的生活年代之久远；生活环境之优越：活动范围之广、数量之多。其次，介绍了恐龙的种类及形态。这一自然段是文章的重点。作者为了具体说明恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪列举了身体庞大，踏步好似雷鸣一样的雷龙；身体很长，走路好像吊桥在移动的梁龙；
称赞说课稿.docx
称赞说课稿称赞说课稿作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的称赞说课稿，欢迎大家分享。称赞说课稿1今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。一、教材分析《称赞》是人教版二年级上册第五单元的一篇新入选的教材，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”《称赞》一课，是一个有趣的童
《统计》说课稿.doc
只有经历过才是真正的学习过——《统计》说课稿平定县实验小学戎芳芳说教材：我今天的做课内容是（人教版）《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册“统计”例题1。统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。新编实验教材从一年级下册就较系统的编写了有关统计的知识，并作为一个单元出现，体现了从一年级开始就要渗透初步的统计思想、让学生初步体验统计的作用、掌握初步的统计方法。本节课的教学，要让学生初步体验数据的收集、整理、描述的全过程，会用简单的方法收集、整理数据；使学生初步认识条
