人教版精品文档-《小狮子》.doc
《小狮子》教学设计教学目标：1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。2、能有感情的分角色读课文3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学课时：2课时教学过程：第一课时1、谈话导入1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）2、初读课文，3、随文识字1、学生自由的读读课文，画出不认识的字。4、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。6、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？8、学生认读词语
人教版精品文档-6、胖乎乎的小手.doc
6、胖乎乎的小手教学目标1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。2课时第一课时一、谜语激趣，引入课文1、谜语激趣。小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)2、引入课文。人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。二、初读课文，整体感知1、自读课文
人教版精品文档-6画(0002).docx
6画课前准备1.写有反义词的头饰;一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”);生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，朗读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、观察图画，引入诗句1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)2.教师引学：小朋友，你们看到了些什么?(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)3.教师引问：会认这四个字吗?引导学生个别读、自由读、齐读，抽
人教版精品文档-《咏柳教学设计.docx
1.《咏柳》教案设计中卫八小：王茜教学目标:1.认识文中5个生字，理解重点词语的意思，能够用自己的话说说古诗的大意。2.能正确、流利、有感情地朗诵古诗，在反复诵读中感悟诗歌的韵律美，使学生受到美的熏陶。3.体会作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点:正确、流利、有感情地诵读古诗，理解诗句的意思。教学难点:在诵读中感悟古诗的意境，体会作者热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学准备:多媒体课件、彩色粉笔。教学时数:1课时教学过程：一、导入，身临其境。1.直观岀示：教师在黑板上用彩粉笔画柳树的简笔画。同学们
人教版精品文档-小书包(0001).doc
《小书包》教学设计课前谈话师：孩子们好，你们还认识我吗？我是谁呀？我真开心大家还记得我，你们的记忆力真好！为了表示对大家记得我的谢意，今天老师给大家带来了一位小伙伴，他将和我们一起学习，他告诉我，有一份神秘礼物要送给大家，不过要你们通过重重关卡才能得到，你们有没有信心得到神秘礼物呢？现在就让我们跟随小精灵一起闯关吧！首先来热热身！一、猜谜引入1、出示谜语，猜一猜。2、引出书包，认读“书包”，提示书为翘舌音，包的偏旁是包字头。二、认识生字是谁，师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，想知道他们是谁吗？让
人教版精品文档-《aneninunvn》教学反思.doc
《aneninunvn》教学反思一年级（2）班在教学汉语拼音an、en、in、un、un、yuan、yin时，我充分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥，调动起学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。首先，我出示一幅天安门的图片，让学生说说，并告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母an。如何记住an的形呢？我请两个小朋友，分别手持a和n，从不同的方向走到一起，a和n一合并，就成了an。这时，台下的同学兴奋的读出了an。然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎
人教版精品文档-妞妞赶牛(0001).doc
《妞妞赶牛》教学设计一、教学目标：1.借助拼音，师生共读《妞妞赶牛》绕口令原文。2.通过观察图片理解内容，对故事情节展开想象，激发学习兴趣，多种形式流利朗读绕口令。3.感受绕口令的情趣，选择感兴趣的绕口令和身边的老师读一读，小组汇报。二、教学重点、难点：1.重点：借助拼音，师生共读《妞妞赶牛》绕口令原文；通过观察图片理解内容，对故事情节展开想象，多种形式流利朗读绕口令。2.难点：以小组为单位完成和大人一起读，小组汇报。三、教学过程：（一）辨别字音，读准课题。师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她就
人教版精品文档-《秋天》课后反思.doc
《秋天》课后反思成功之处：在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，就会收到良好的效
《奇特的房子》课件[精编文档].ppt
▲你们的房子要建在哪里？▲你们的房子是什么形状的？有什么特点？▲你的房子有什么奇特的功能？▲你生活的周围的环境是怎样的？
人教版精品文档-秋天教学反思.doc
《秋天》教学反思一年四季中，我最喜欢的是秋季，所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动，易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，这样，整合成全新的语
